2025年部编四年级语文下册第七单元教案(含设计意图) .pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

部编四年级语文下册第七单元教案（含设计意图）

部编四年级语文下册第七单元教学设计

21古诗三首

【教学目标】

知识与能力:

1.会认6个生字,会写8个生字,读准1个多音字。

2.能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。能默写《芙蓉楼

送辛渐》。

3.理解诗句意思,以及诗句中表现的精神品格。

过程与方法:

加强合作学习,养成自主、探究、交流的好习惯。

情感态度与价值观:

结合注释深入理解诗句,结合资料了解诗句中表现的精神品格。

【教学重点】

有感情地朗读古诗,了解诗句的意思。

【教学难点】

准确把握诗中蕴含的情感,感受人物的精神品格。

【教学准备】多媒体课件

【课时安排】3课时

第一课时

芙蓉楼送辛渐

【课时目标】

1.正确、流利、有感情地朗诵古诗,默写古诗。背诵积累送别诗。

2.感悟古诗的内容,想象古诗所描绘的情景,体会人物精神品格。

【教学过程】

一、激趣导入。

1.播放古典音乐,教师配乐讲述,引入课题。

2.导语:古诗是我们中华民族瑰丽的文化遗产,它就像一颗闪亮的明

珠,散发出熠熠光辉。今天,就让我们步入古诗的殿堂,跟随唐代著名诗人

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

王昌龄,来欣赏他写的一首送别诗——《芙蓉楼送辛渐》。

设计意图:

创设情境,激发学生的学习兴趣。

二、知诗人。

(出示王昌龄像)师:这位就是诗人王昌龄,课前大家查阅过他的相关

资料,你们都了解到了哪些信息?(课件出示诗人简介)

三、释题。

师:学习古诗,应从题目入手。你从题目中知道了什么?“芙蓉楼”

的故址在今江苏镇江北,下临长江。“送”是送别的意思。“辛渐”是

诗人的一位朋友。你能用一句完整的话来说说题目的意思吗?与朋友分

别时,诗人会是一种怎样的心情呢?让我们带着这样的情感来读课题。

设计意图:

了解诗题意思为学生整体感知诗歌内容做铺垫。

四、整体诵读,品评朗读。

1.初读古诗。

请同学们自由读诗,注意读正确,读流利。

(1)指导学生读得正确。

(2)指导学生读出节奏美。

师:我们知道,古诗具有抑扬顿挫的节奏感和韵律感,大家试着读出节

奏来。指名读,其他同学注意听,他在读时是怎么停顿的,有没有读出节奏

与韵律。

2.师配乐范读。

3.学生配乐朗读。

设计意图:

正确停顿、富有节奏的朗读可使学生较快地步入赏析古诗的角色。

经由多层次、多形式的诵读,学生被古诗的韵律美、节奏美深深感染,从

而加深对诗文的感知。如此不仅激发了学生探究古诗的欲望,并且为学

生理解、体味古诗的意境打下了坚实的基础。

五、感悟古诗内容。

1.合作探究:学生结合注释仔细地读一读,想一想这首诗主要讲了什

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富