湘美版美术一年级下册第一单元第5课 自然趣事 教学设计.docx

湘美版美术一年级下册第一单元第5课自然趣事

教学设计

一、教材分析

《自然趣事》是湘美版美术一年级下册第一单元“七彩飞虹”中的重要一课，本单元围绕色彩与生活展开，旨在引导学生观察生活中的美，培养对色彩的感知与运用能力。这一课聚焦于大自然，让学生发现自然中的有趣现象，探索其中蕴含的美术元素。教材通过展示丰富多彩的自然图片，如奇特的动植物、变幻的天象、奇妙的地质景观等，激发学生的好奇心与探索欲。这些内容贴近学生生活，一年级学生对大自然充满了天然的亲近感，易于引发情感共鸣，为学生开启一场趣味盎然的美术探索之旅奠定基础。同时，教材注重引导学生从观察到表达，在欣赏自然趣事的过程中，渗透简单的绘画技巧与手工创作方法，培养学生的观察力、想象力与动手能力，让学生在轻松愉悦的氛围中感受美术与生活的紧密联系，为后续美术学习积累经验。

二、教学目标

知识与技能目标

学生能够认识大自然中多种有趣的现象，如动植物的独特形态、四季更替带来的色彩变化、天气变化的奇幻景观等。

熟悉并掌握简单的绘画工具与材料的使用方法，如彩笔、油画棒、水彩颜料等，能用基本形状与色彩描绘出自己观察到或想象中的自然趣事。

学会运用折、剪、贴等手工方法制作与自然趣事相关的作品，提高动手能力。

过程与方法目标

通过观察、欣赏大自然的图片、视频以及实地观察校园自然角等活动，培养学生敏锐的观察力，提高学生对自然之美的感知能力。

在小组讨论、分享交流环节，鼓励学生大胆表达自己的所见所闻所思，锻炼学生的语言表达能力与思维能力，培养合作学习的意识。

引导学生在绘画与手工创作过程中，发挥想象力与创造力，尝试用不同的表现形式与手法展现自然趣事，提升艺术表现能力。

情感态度与价值观目标

激发学生对大自然的热爱之情，让学生意识到大自然是人类艺术创作的源泉，培养学生保护自然的意识。

使学生在美术创作活动中获得快乐与成就感，增强自信心，培养对美术学习的持久兴趣。

三、教学重点

引导学生发现大自然中的趣事，深入观察自然现象、动植物的形态特征、色彩变化等，积累丰富的视觉素材。

掌握用简单的绘画工具与手工制作方法表现自然趣事，能够用线条、形状、色彩大胆描绘或制作出自己心中有趣的自然场景。

四、教学难点

如何启发学生的想象力，将观察到的自然元素进行重组、变形，创作出富有个性与创意的美术作品，避免作品的模式化。

在手工制作过程中，帮助学生解决材料运用与造型构建的难题，如如何让纸艺作品更立体、生动地展现自然场景，协调色彩搭配，使作品达到美观的效果。

五、教学方法

直观演示法：通过播放大自然的高清视频、展示精美的图片资料以及教师现场示范绘画与手工制作过程，让学生直观地感受自然之美与创作方法，降低学习难度，提高学习效率。

情境教学法：创设“走进大自然美术馆”“自然探险之旅”等情境，将学生带入特定的氛围中，激发学生的学习兴趣与参与热情，使学生在情境中更好地观察、体验与创作。

小组合作法：安排学生分组进行讨论、合作创作，培养学生的团队协作能力，促进学生之间的思想碰撞，让不同的创意相互启发，丰富作品内涵。

启发引导法：在教学各个环节，教师通过提问、引导思考等方式，启发学生自主发现问题、解决问题，激发学生的内在潜力，培养学生独立思考的能力。

六、教学过程

（一）导入新课

创设情境：同学们，今天老师要带你们去一个超级神奇的地方——“大自然美术馆”，在那里藏着数不清的宝藏，等待我们去发现。（播放一段展示大自然各种奇妙景观的高清视频，视频中有飞翔的鸟儿、盛开的花朵、潺潺的溪流、变幻的云朵等，配以轻柔的音乐）

设计意图：利用生动的视频创设情境，瞬间抓住一年级学生的注意力，激发他们对大自然的好奇心与探索欲，为后续教学营造良好氛围。

提问互动：视频看完啦，小朋友们，在这个大自然美术馆里，你们都看到了哪些有趣的画面呀？快和身边的小伙伴说一说。（学生分组交流，教师巡视倾听）

设计意图：通过小组交流，让学生初步表达自己的观察感受，锻炼口语表达能力，同时也为下一步深入探讨自然趣事做铺垫。

学生分享：每组请一位代表上台分享自己看到的有趣画面，教师给予肯定与鼓励，如：“你观察得真仔细，飞舞的蝴蝶确实美得像会飞的花朵！”“哇，你发现了藏在树叶间的小毛毛虫，真有趣！”

设计意图：给学生展示自我的机会，增强自信心，教师的反馈进一步强化学生对自然趣事的印象，让学生感受到观察自然能带来乐趣与成就感。

（二）深入探究自然趣事

图片赏析：教师展示一系列大自然中动植物、天象、地质景观等高清图片，如孔雀开屏展示绚丽羽毛、闪电划过夜空照亮大地、海边被海水冲刷形成的奇特岩石等，每张图片引导学生从形状、色彩、动态等方面仔细观察。

以孔雀开屏为例，提问：“小朋友们，看看这只孔雀，它尾巴的形状像什么呀？都有哪些漂亮的颜色？当它开屏的时候，给你们什么样的感觉？”引导学生回答出像