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《搭一搭(二)》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

授课内容

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教材分析

《搭一搭(二)》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

本节课选自北师大版二年级下册第二单元《图形与变换》中的内容。本节课主要让学生通过实际操作，感知平面图形的拼组，培养空间想象能力。教材以学生熟悉的搭积木活动为情境，引导学生认识图形的变换，理解图形之间的关系，为后续学习图形的面积和体积打下基础。教学内容与学生的生活实际紧密相连，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力。

核心素养目标

学情分析

二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够识别和绘制简单的平面图形，但空间想象力尚处于发展阶段。他们在知识方面，对图形的基本特征有了初步的认识，但对于图形的变换和拼组还比较陌生。在能力方面，学生的动手操作能力较强，但逻辑思维和空间推理能力有待提升。

在素质方面，学生好奇心强，喜欢探索和尝试新事物，但注意力容易分散。行为习惯上，学生活泼好动，但自律性不足，需要教师在教学过程中不断引导和规范。

对于本节课的学习，学生的直观思维和操作能力将有助于他们理解和掌握图形的变换，但同时也需要教师关注到他们在空间想象和逻辑思维上的不足，通过设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的空间想象力和逻辑推理能力。

教学方法与策略

1.采用直观演示和动手操作相结合的教学方法，以讲授和引导学生自主探究为主。

2.设计图形拼搭比赛、小组讨论等活动，鼓励学生合作探索，通过游戏和角色扮演增强学生的参与感和互动性。

3.利用多媒体教学工具展示图形变换的过程，辅助学生更好地理解空间概念。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括图形变换的示例PPT和相关的视频，明确要求学生预习时关注图形的特点和变换规律。

设计预习问题：设计问题如“观察视频中的图形变换，思考变换前后图形的哪些属性保持不变？”

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，观看视频和PPT，了解图形变换的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言描述图形变换的规律。

提交预习成果：学生将预习的笔记和思考的问题通过微信私发给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和多媒体资源，提高预习效果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的图形变换故事引入新课，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解图形的平移、旋转等变换方式，通过实际例证帮助学生理解。

组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，探讨不同图形变换的特点，并尝试自己进行变换操作。

解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答，帮助学生澄清概念。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，尝试理解图形变换的原理。

参与课堂活动：学生在小组内讨论，通过实际操作来探索图形变换的规律。

提问与讨论：学生提出自己在学习中遇到的问题，与同学和老师讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解图形变换的理论知识，确保学生掌握基础概念。

实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中深化理解图形变换。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置相关的图形变换练习题，巩固学生对课堂内容的理解。

提供拓展资源：提供一些在线图形变换的互动资源，让学生在课外进行探索。

反馈作业情况：及时批改作业，对学生的作业情况进行反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固图形变换的知识。

拓展学习：利用提供的在线资源，进一步探索图形变换的更多可能性。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课外自主探索，加深对图形变换的理解。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生形成系统的知识结构。

本节课的重难点在于让学生理解和掌握图形变换的规律，通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生逐步形成空间想象力，并能够将理论知识应用到实际操作中。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《图形变换的故事》：介绍图形变换在日常生活中的应用，例如建筑设计的对称性、艺术作品中的图形变换等。

-《数学与艺术的交融》：探讨数学中的图形变换如何与艺术创作相结合，提供一些艺术作品的图片和介绍。

-《图形变换的数学原理》：深入讲解图形变换背后的数学原理，如平移、旋转和对称的数学定义和性质。

-《图形变换在科技中的应用》：介绍