2025年初中体育长跑教案.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

学校体育长跑教案

学校体育长跑教案1

学校体育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、

内容、实施、评价和管理等方面，都较传统的课程有了重大创新和突

破.学校体育课程改革所产生的深刻变化，普遍反映在老师的教育观

念、教育方式、教学行为的转变上。在乐观投身课改的具体实践中，

我充分生疏并感受到这些变化，对我的教学工作生疏、教学习惯和教

学方法，产生了猛烈的冲击和影响。

体育新课程的实施，为我们创设了布满时代气息的教学情境，我们

应当如何把握课改的目的课程的要求怎样全面把握体育与健康课程

标准以目标统领内容的要求怎样组织教学怎样发挥老师的作用怎样

挖掘同学的潜能需要体育老师冷静、乐观地不断反思，才能适应新课

程下的体育课教学。教学反思要求我们体育老师，将自己置身于新课

程改革整体的大教育情景中，以自己的事业和专业开展为根底，以全

面培育合格同学为动身点，从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自

我意识的觉醒，准时深刻地总结、争辩教学活动中，涉及到的教学思

想、教学策略、教学流程、教学方法和教学反响等。

一、更新教育观念，转变老师角色。传统的教育观念和传统的课程

设置，使师生关系实际上成为一种不公平的关系。老师是教育教学活

动的确定的权威，不仅是教学过程的把握者，教学活动的组织者，教

学内容的制定者和学习的评判者。传统的教育观使宽敞老师习惯了按

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

自己的思维定式，严格要求同学的意识、习惯和行为“标准化〞、“格

式化〞。新课程实施后，用“目标引领内容〞要求我们树立明确的教

育思想，面对全体同学，促进同学均衡协调开展。老师由传授者转化

为“首席促进者〞，由管理者转化为“首席引导者〞，就必需在教学活

动中，与同学建立公平民主和谐的关系，培育同学的良好的爱好和爱

好，培育终身健康的意识和力量!只有这样，才能实现“让同学在体育

活动中，不断生疏自我;增加自信和团队意识开放的胸怀坚决的意志，

实现现代文明的呈现与沟通。提高健康水平，提高生存质量，促进同

学开展.〞的教育目的。

二、调整教学策略，转变教学方法。坚固树立“健康第一〞的指导

思想，以欢快教学为宗旨，时刻都在想如何在体育教学中让同学充分

体验运动的欢快，把欢快带入课堂，变要我学为我要学，提高同学的

健康水平。依据新课程观念，教学由重学问传授向重同学开展转变，

由重老师“教〞向重同学“学〞转变，由结果向重过程转变，由统一规

格教育向差异性教育转变。老师调整教学策略，转变教学方法，使其

与课改理念高度统一，紧密结合

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在教学中要树立新的理念，真正做到以同学开展为本“为了一切同

学，为了同学的一切，一切为了同学〞。素养教育的本质是全体同学

各方面素养的全面开展。所谓“全面〞包含两方面的内容：一是面对

全体，二是各方面的而非特指某一方面。在工作中只有课堂教学具备

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

这种的“全面〞功能，它是素养教育的基石。就体育教学而言，其目

的是增加同学的体质，促进身心开展，使同学在德育、智育、体育、

美育各方面得到全面开展，对开展同学身体各方面素养、培育同学集

体主义观念，熬炼同学克服困难，英勇坚韧的意志品质起着重要的作

用。其实大局部同学不管自身的体育如何，他们对体育运动都有着深

厚的爱好。培育和利用同学对体育运动的爱好，充分调动同学的乐观

性，使课堂