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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
教学设计
年级八年级科目语文授课人时间
课题名称《灯笼》课时1
一、学情
分析
1.朗读课文，体会作者的思想感情，领会散文优美的意境。
2.体会文章叙事、写景、抒情融为一体的写作手法，赏析文本写作特色。
二、学习目
3.热爱传统文化，品味传统文化中寄寓的爱国之情。
标及依据
依据:课标指出欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领会作品内容,对作
品中感人的情景和形象,有自己的体验,品味作品中富于表现力的语言。
三、重难点内容突破方法
1.朗读课文，体会作者的思想感情，领会散文
学生多角度读,
优美的意境。
重点感知体会内容,
2.体会文章叙事、写景、抒情融为一体的写作
领悟优美意境
手法，赏析文本写作特色
热爱传统文化，品味传统文化中寄寓的爱国之教师启发点拨
难点
情。小组合作探究
四、教学活动及设计思路
教学环节共案部分个案部分
导入新课猜谜语：墙里开花墙外红，
想去采花路不通，
通得路来花又谢，
一场欢喜一场空谜底:灯笼
检查预习以小组为单位，展示预习结果，其他同学进行补充。
（1）作者作品
吴伯箫（1906—1982），山东省莱芜市吴花园村人。
原名熙成，笔名山屋、山荪，中国当代著名文学家和
教育家。
他的作品主要收集在《羽书》《黑红点》《北极星》《忘
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
年》《吴伯箫散文集》中。散文《南泥湾》《一坛血》
《记一辆纺车》《菜园小记》《我没见过长城》等，作
为范文收入在中学语文教材中，其数量之多在同代作
家中首屈一指。这些作品以其真挚深厚的情感，朴实
动人的描绘，严谨缜密的结构，清丽洗练的语言，赢
得了广大师生的喜爱。
（3）文体知识散文一种抒发作者真情实感、写作
方式灵活的记叙类文学体裁。散文最大的特点是“形
散神聚”；“形散”既指题材广泛、写法多样，又指结
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