历史与社会七下：第11课《不同区域的经济发展》说课稿.docx

历史与社会七下：第11课《不同区域的经济发展》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过引导学生探究我国不同区域的经济发展特点，帮助学生树立正确的区域发展观念，理解国家区域协调发展战略的重要性。结合七年级学生的认知水平，课程将围绕地理、历史、经济等多学科知识，深入浅出地分析不同区域的经济发展状况，激发学生探究兴趣，培养其综合分析问题的能力。同时，通过案例分析，使学生认识到不同区域经济发展的不平衡性，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生的人文底蕴，使其能够理解并尊重不同区域的经济发展差异，提升其家国情怀；培养科学精神，通过分析不同区域的经济数据，提高学生的信息处理与逻辑推理能力；培育学生的责任担当，激发他们为区域协调发展贡献智慧的意愿。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解不同区域的经济发展特点：本节课的核心内容是让学生掌握我国东、中、西部以及其他特殊区域的经济发展特征。重点包括东部沿海地区的经济繁荣、中西部地区的资源优势以及边疆地区的经济发展策略。例如，讲解东部沿海地区如何利用地理位置和政策优势推动经济发展，中西部地区如何通过资源开发和转型提升经济实力。

-掌握国家区域协调发展战略：强调国家如何通过制定相关政策，推动不同区域之间的协调发展，实现全国经济的均衡增长。例如，分析“一带一路”、“长江经济带”等国家战略对区域经济发展的影响。

2.教学难点

-理解区域经济发展差异的原因：学生可能难以理解为什么不同区域之间经济发展存在差异，难点在于分析地理环境、历史文化、政策支持等多种因素的相互作用。例如，解释为什么沿海地区比内陆地区更容易吸引外资，以及为什么资源丰富的地区不一定经济发达。

-分析区域经济数据：学生可能不擅长从大量数据中提取有效信息，难点在于培养学生运用统计图表、数据对比等手段进行经济分析的能力。例如，通过对比不同区域的GDP增长率、人均收入等数据，让学生理解区域经济差异的具体表现。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《历史与社会》七下教材。

2.辅助材料：收集各区域经济发展相关的图片、图表，准备相关视频资料，如经济发展纪录片、新闻报道等。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，确保多媒体资源的正常使用。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备必要的学习资料和记录工具。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场介绍本节课的主题“不同区域的经济发展”，通过提问方式引导学生回顾已学过的相关知识，如“请大家思考一下，我国哪些地区是经济发达的？这些地区为什么发达？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的内容。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，展示我国不同区域的地图，介绍各区域的地理位置和基本特征。

-接着，分析各区域的经济特点，通过案例讲解东部沿海地区的开放型经济、中西部地区的资源型经济以及边疆地区的特色经济。

-然后，讨论国家区域协调发展战略，解释其意义和实施措施，通过视频资料展示战略成果。

-最后，引导学生思考如何在实际中推动区域协调发展，鼓励学生提出自己的见解。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生根据课堂所学，分析不同区域经济发展的原因和影响。

-学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-练习结束后，邀请几位学生分享自己的答案，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调不同区域经济发展的特点和区域协调发展战略的重要性。

-提问学生：“通过今天的学习，你们对区域经济发展有什么新的认识？”

-学生回答后，教师总结并鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于“如何推动区域协调发展”的短文，字数不限。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述我国不同区域的经济发展特点，理解东部沿海地区、中西部地区以及边疆地区的经济差异及其成因。

2.分析能力：学生能够运用所学知识，对区域经济数据进行分析，如GDP增长率、人均收入等，从而深入理解区域经济发展状况。

3.思维拓展：学生在学习过程中，能够结合实际情况，提出推动区域协调发展的策略和建议，表现出一定的创新意识和解决问题的能力。

4.方法运用：学生能够运用地图、图表、数据等工具，对区域经济发展进行直观展示和深入分析，提高信息处理和逻辑推理能力。

5.情感态度：学生通过学习，增强了对国家区域协调发展战略的认识，培养了尊重不同区域发展的态度，提高了家国情怀。

6.实践应用：学生在撰写关