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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
部编版语文六年级下册第六单元综合性学习难忘小学
生活——读古诗，话离别一等奖创新教学设计
综合性学习：难忘小学生活——读古诗，话离别教学设计
教学目标：
1.引导学生运用诵读、查资料、联系生活实际等方式，感悟诗歌
内容，想象诗歌所描绘的情景，了解古人送别朋友的一些习俗，体会
诗人与朋友之间的依依惜别之情。（教学重点）
2．引导学生结合阅读材料进行交流，进行言语实践，感受阅读
古诗的乐趣，激发学生对祖国诗歌的热爱；（教学重点）
3．推荐阅读有关送别的其它古诗，培养学生课外主动积累诗歌
的良好习惯，激发其持续阅读的欲望。（教学难点）
教学过程：
一、歌曲导入，激发兴趣（2分钟）
（一）播放歌曲《送别》，学生跟唱；
（二）师：孩子们知道歌曲里说的是什么场景吗？
生1：作者和朋友在长亭里告别的场景。
生2：歌中讲的是好朋友依依惜别的场面。
（三）师：古人云：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。今天我们一
起来学习一组关于送别的古诗，去感受古人深深的离别情。【板书课
题：读古诗话离别】
【设计意图】运用学生喜闻乐见的送别歌曲导入新课，既符合群
文阅读的理念，又激发了学生强烈的求知欲。
二、共读一首，感悟送别（8分钟）
（一）师：咱们先来学习第一首古诗。【课件出示：《赠汪伦》】
教师配乐范读。
（二）师：听了老师的朗读，能说说这首古诗给你留下了什么印
象吗？
生1：李白看到汪伦来为他送行，心情万分激动。
生2：李白与汪伦非常舍不得分开。
生3：我从一个“忽”字看出汪伦来为李白送别，李白十分惊喜。
（三）师：你真是一个会学习的孩子！要读懂这首诗的意，读出
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
这首诗的情，就必须弄清楚古诗的意思。同学们，你们有哪些好方法
学习古诗呢？
生1：我喜欢用朗读和查资料的方式来学习古诗。
生2：我平常爱借助插图和对照注释来理解古诗。
生3：我觉得还可以用发挥想象和联系生活实际的方法来学习古
诗。
师：请同学们用自己喜欢的方式理解这首诗的意思。（学生自由
理解诗意）
（四）师：再读这首古诗，想想诗人是用哪种形式来写送别的？
生1：我从“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”这两句中看
出诗人运用了极度的夸张来写出他与朋友之间的深情。
生2：我从“忽闻岸上踏歌声”体会到汪伦为李白踏歌送行。
（五）师：喜欢这首古诗吗？为什么？
生1：我喜欢这首诗，因为这首诗恰如其分地写出了李白与汪伦
之间的深情厚谊。
生2：我也喜欢。李白在诗中的夸张是一绝，值得我们在习作中
学习。
师：是啊！这首古诗摄取了汪伦送李白的场面，抓住踏歌送别的
习俗充分表现出友人之间对于离别的不舍，富有浓厚的生活气息；诗
人的语言极尽夸张、富有感染力……【板书：踏歌送别】
（六）师：诗歌，是语言的精华，是文字的吟唱。短短的四句诗，
区区28个字，将一派依依不舍的送别画面展现在我们眼前。让我们
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