Unit 6 rain or shine Section B 2a-2b 教案 人教版（2024）七年级英语下册.docxVIP

课题

人教版七年级下册Unit6rainorshineSectionB2a-2b教案

课型

新授课

主备人

一、教学目标

1.语言能力目标

学生能够正确使用现在进行时描述正在发生的动作和天气状况。

学生能够理解并运用相关的词汇和句型，如：rain,blow,look,run等。

2.学习能力目标

通过阅读和写作练习，培养学生的阅读理解和书面表达能力。

引导学生掌握通过上下文猜测词义和理解文章的技巧。

3.思维品质目标

培养学生的逻辑思维能力，能够清晰地描述事件的发生顺序和因果关系。

鼓励学生发挥想象力，创新地表达自己对天气状况和人们反应的理解。

4.文化意识目标

让学生了解不同地区的天气特点和人们对恶劣天气的应对方式。

二、教学重难点

1.教学重点

现在进行时的正确运用。

理解并描述文本中关于暴风雨天气和人们反应的内容。

2.教学难点

如何引导学生生动、准确地描述人们在恶劣天气中的动作和情绪。

三、教学方法

任务型教学法、情景教学法、互动教学法

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.展示一些暴风雨的图片或视频，问学生：“Whatdoyousee?Howdoyoufeelwhenthereisaheavystorm?”引导学生用简单的英语回答，如：“Iseetherainandthewind.Ifeelscared.”

2.引入话题：“Today,wearegoingtolearnaboutaheavystorm.Letsseewhatishappening.”

（二）阅读2a（10分钟）

1.学生快速阅读2a的短文，回答问题：“Whatistheweatherlike?”

2.学生再次仔细阅读短文，完成文中的填空练习。

3.师生一起核对答案，重点讲解现在进行时的用法和动词的正确形式。例如：“Itisrainingveryhard.”强调“rain”在现在进行时中的形式变化。

（三）分析2a短文（5分钟）

1.让学生找出短文中描述天气和人物动作的句子，如：“Therainispouringdown.Thewindisblowinghard.Amanisshoutingandrunningafterhishat!”

2.引导学生分析这些句子的结构和语法，强调现在进行时的构成：be+动词的现在分词。

3.小组讨论：“Whyisthemanangry?”让学生发挥想象力，推测可能的原因。

（四）写作准备（5分钟）

1.展示一些其他天气状况的图片，如：snowy,sunny,cloudy等，让学生选择一种天气，想象人们在这种天气下的活动。

2.给出一些关键词和句型，帮助学生组织语言，如：“Peopleare...Someare...Othersare...”

3.学生在小组内交流自己的想法，互相补充和完善。

（五）写作练习（10分钟）

1.学生根据自己选择的天气状况和构思的内容，独立完成2b的写作任务。

2.教师巡视，给予个别指导和帮助。

（六）展示与评价（5分钟）

1.邀请几位学生上台展示他们的作品，朗读自己的描述。

2.其他学生认真倾听，然后进行评价，指出优点和不足之处。

3.教师进行总结评价，强调写作中的要点和需要改进的地方。

五、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的重点内容，即现在进行时的用法和如何描述天气及人们的活动。

2.布置作业：

复习本节课所学的单词和句型。

完善自己在课堂上的写作作品，并将其抄写到作业本上。