2025年春新华师大版数学七年级下册全册教学课件.pptx

新人华师大版数学七年级下册

全册教学课件

2025年春季新版教材

第5章一元一次方程

学校运动队沿校园周

边的步道晨跑，甲、乙两

队员同时出发，跑完一圈

乙比甲多用1min.已知甲、

乙队员跑步的平均速度分

别是4m/s、3.5m/s.这一圈

步道有多长？

设步道一圈的长为xm，可列出方程：

★本章将学习一元一次方程的解法，并学习应用一元一次方程解决

一些实际问题，从中感受方程的作用.

5.1从实际问题到方程

1.初步学会如何寻找问题中的相等关系，列出方程.（难点）

2.理解方程、方程的解等概念.(重点）

问题1课外活动中，张老师组织同学们进行“猜年龄”游戏，

她首先提出如下问题：

同学们今年的年龄是13岁，我今年的年龄是45岁，经过几

年我的年龄正好是你们年龄的3倍？

大家讨论一下！

比较典型的有下面两种解法：

解法一（尝试—检验）

经过1年，同学们的年龄是14岁，老师的年龄是46岁，不是

同学们年龄的3倍；

经过2年，同学们的年龄是15岁，老师的年龄是47岁，不是

同学们年龄的3倍；

经过3年，同学们的年龄是16岁，老师的年龄是48岁，恰好

是同学们年龄的3倍.

解法2（分析—列算式）

不管过了多少年，张老师与同学们的年龄差是不变的，根

据他们现在的年龄可知，这个年龄差为

45-13=32（岁）.

当张老师的年龄是同学们年龄的3倍时，他们的年龄差应该是同

学们年龄的2倍，这时同学们的年龄是

（45－13）÷2=32÷2=16（岁），

所以要求的年数是16-13=3，和解法1的答案相同.

我们前面已经学习了“用字母表示数”，在这个问题中，

如果用字母（例如x）表示未知的年数，你能发现什么？

经过x年，老师的年龄是_（__4_5_+_x_）__岁，同学们的年龄是

_（__1_3_+_x_）___岁，这时老师的年龄是同学们年龄的3倍，即

老师的年龄=3×（同学们的年龄），

于是有

45+x=3（13+x）.①

同学们今年的年龄是13岁，班主任李老师今年的年龄是55

岁，经过几年李老师的年龄是同学们年龄的3倍？

我们设未知的年数为x，则同学的年龄是（13+x）岁，老

师的年龄是（55+x）岁.

则有55+x=3（13+x）.

你能解这个

让我们回到本章开头提出的问题：

问题吗？

问题2学校运动队沿校园周边的步道晨跑，甲、乙两队员同时

出发，跑完一圈乙比甲多用1min.已知甲、乙队员跑步的平均速

度分别是4m/s、3.5m/s.这一圈步道有多长？

知识点1方程与方程的解

上面两个问题中，“探索”得到了两个含有未知数的等式①和②.

45+x=3（13+x）.①

☀归纳像这样，含有未知数的等式叫做方程.

☀能使方程左、右两边的值相等的未知数的值，叫做方程的解．

例如x=3是方程①的解，

它能使得方程①左边:45+3=48，右边:3×(13+3)=48,左、右两

边的值相等.

当方程中只有一个未知数时，方程的解也叫做方程的根.

求方程的解的过程，叫做解方程.

判断下列各式是不是方程，是的打“√”，不是的打“×”.

(1)-2+5=3(×)(2)3x-1=7(√)

(3)2a+b(×)(4)x﹥3(×)

(5)x+y=8(√)(6)2x2-5x+1=0(√)

例1以下各方程后面的括号内分别给出了一组数，从中找出方

程的解.

（1）6x+2=14(0,1,2,3)x=2

（2）10=3x+1(0,1,2,3)x=3

（3）2x－4=x+4(4,8,12)x=8

判断一个数值是不是方程的解的步骤：

１.将数值代入方程左边进行计算，

２.将数值代入方程右边进行计算，

３.若左边＝右边，则是方程的解，反之，则不是．

知识点2根据实际问题列方程

例2