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2025年小学数学《圆的认识》说课稿.pdfVIP

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百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。——汉乐府

小学数学《圆的认识》说课稿

数学知识要加强与社会现实生活的联系,培养学生对数学的兴

趣和爱好,使学生在活动中发现数学问题、探究数学问题、解决数

学问题,主动构建数学知识模型。实践人人学有价值的数学。

“圆的认识”是九年义务教育六年制小学数学六年级上册第四

单元“圆”中的第一课时。这节课的内容包括:圆的特征、圆心、

直径和半径的认识以及半径、直径长度间的关系。

“圆的认识”是在学生已经较系统地认识了平面上直线图形根

底上进展教学的。它是学习曲线图形的开始。它与“圆的周长和面

积”的学习关系十分密切。所以正确树立圆的表象,掌握圆的特

征,是本课的首要任务。

知识与技能目标:

使学生认识圆,掌握圆的特征;了解圆的各部分名称;会用字

母表示圆心、半径与直径;理解掌握同圆或等圆中半径和直径的关

系;使学生能正确地较熟练地掌握用圆规画圆的操作步骤。

过程与方法目标:

组织学生通过折一折、画一画、指一指、比一比、折一折、量

一量理解在同一个圆内直径与半径的关系。

情感态度价值观目标:

1、在学习数学知识的过程中懂得数学与生活密切联系,培养数

学应用意识。

2、在交流和沟通中培养学生对数学的兴趣。

3、让学生养成在交流、合作中获得新知的习惯。

4、培养学生观察、分析、抽象、概括等能力。

教学重点:理解和掌握圆的特征,学会用圆规画圆的方法.

臣心一片磁针石,不指南方不肯休。——文天祥

教学难点:理解圆上的概念,归纳圆的特征.

画圆工具、圆形实物、剪刀、卡纸、图片、课件等。

从素质教育着眼点来看,要贯彻传授知识与培养能力相结合的

原那么,不仅要使学生学会知识,更要使学生会学、乐学、主动去

学。

为突出重点,突破难点,完成上述三维目标,根据教材的特点

和学生的认知规律,本节课我将采用多媒体课件为主要教学手段,

以分组合作,探究学习为主要方式进展教学,充分表达教师的主导作

用与学生的主体地位的有机结合。在教学中创设多种情境,为学生

提供丰富、生动、直观的观察材料,激发学生学习的积极性和主动

性,通过让学生亲自动手进展操作,分组合作探究,自主发现和掌

握圆的特征,学会用圆规画圆。从培养学生主体参与和创新意识的

角度出发,通过学生的说、摸、剪、折、画、辩、议、展示、欣赏

等,使学生在学法上,得到培养和锻炼。

在本节课教学中,我充分发挥学生的潜能,开展学生的个性,

培养学生的创新思维,结合本班的实际情况,我是这样安排教学过

程的:

课的开始,我让学生欣赏了一组图片,使他们了解在自然现

象,建筑物,工艺品中都能找到圆的足迹。并在图片中,感受到圆

是一切平面图形中最美的图形。接着让学生举例生活中哪些地方见

到过圆形的物体。在实际应用中呈现了餐盒、蛋糕等与现实生活常

见的物品,让学生感受圆在生活中的应用,使学生详细的感知数学

应用的广泛性,调动了学生学习的积极性,潜移默化的对学生进展

了学习目的教育。

穷则独善其身,达则兼善天下。——《孟子》

此过程设计为五步,充分利用学生的年龄特点和认知规律,由

浅入深,循序渐近,第一步学生摸圆,感知;第二步尝试画圆;第

三步引导学生剪圆、反复对折、观察、发现、,汇报;第四步,利用

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