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湘教版地理七下第七章第一节《亚洲及欧洲》第2课时教案
教材分析
本节课将亚洲作为正文的主线，将欧洲作为活动的主线，引导学生通过亚洲的学习，认识学习大洲的方法，在探究欧洲的活动过程中，掌握学习大洲的相关技能。在内容安排上，将对亚洲和欧洲的探索分解为地理位置、地形、气候、水系、人口和国家等五个方面，力争使本节内容的学习成为一种递进式的探究活动。在活动设计上，充分考虑了活动的趣味性和可行性。
教学目标
1.运用地图等资料简述亚洲及欧洲的纬度位置和海陆位置，掌握描述大洲地理位置的方法。（区域认知）
2.通过归纳亚洲的地形、气候、水系特征，掌握描述大洲地形、气候、水系特征的方法，能运用地图和其他资料归纳出欧洲的地形、气候、水系特征。（区域认知）
3.能简要分析大洲地形特征、气候特征、水系特征之间的相互关系。（综合思维）
4.学会描述一个大洲的自然环境，初步掌握学习和研究区域地理的基本方法，并形成相关技能。（地理实践力）
教学重难点
教学重点：掌握亚洲及欧洲气候和水系的特点，分析亚欧人口分布特点。
教学难点：亚洲气候特点的成因，以及地形、气候、河流和人口分布之间的相互关系。
教学方法
讲授法、读图分析法、读书指导法、合作探究法
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入：
亚洲面积广大，地跨寒、温、热三带，地形复杂，气候类型多样。
活动一：研究复杂多样的亚洲气候
1.认识亚洲的气候类型
出示亚洲气候图：
引导学生思考回答：
（1）阅读亚洲气候分布图，找出亚洲的气候类型，及分布位置。
（2）说出亚洲缺少哪种气候类型？
追问：（3）想一想，为什么亚洲气候类型众多？
2.分析亚洲的气候特征（结合上图）
（1）亚洲气温有什么差异？影响因素是什么？
归纳总结：①亚洲各地气温差别显著（纬度、地形因素）
（2）亚洲降水有什么差异？
分别引导学生分析地点：马来群岛—长江流域以南——华北平原——亚洲大陆的内陆地区，对比四地的降水：
总结：亚洲各地降水量差别显著，气候的大陆性特征显著。（海陆因素）
（3）亚洲东部分布的气候类型是哪几种？有什么特点？形成原因是什么？
找出亚洲三种季风气候分布地区。
追问：季风气候分布的原因？
总结：季风最强盛，最典型，影响范围广
3.归纳总结：一个区域的气候特征归纳和描述往往从以下几个方面进行：
补充：区域气候类型分布格局或差异
【拓展应用】
4.引导学生探究欧洲的气候类型及特征。
（1）读图，说一说亚洲和欧洲主要气候类型的分布状况。
（2）在亚欧大陆的同纬度地带，①由西向东气温差异有什么变化？②由沿海向内陆降水量有什么变化？
补充：利物浦受西风和暖流影响；漠河受冬季风影响。
（3）读下列资料，说一说，地处欧洲的甲、乙两地的气温和降水特点，并判断两地各属哪种气候类型。
（4）下列因素中，哪些对欧洲温带海洋性气候的形成起重要作用。
欧洲三面临海，向西凸出，形似“大半岛”。
欧洲大陆轮廓破碎，海岸线漫长曲折，大部分地方距海不远。
欧洲大陆大部分位于北纬40°~60°之间，终年盛行来自大西洋的温暖湿润的西风。
欧洲沿岸有北大西洋暖流经过，使西北部沿海地区显著升温。
欧洲山脉多为东西走向，平原广阔，连成一片，有利于大西洋上的暖湿气流长驱直入。
欧洲人口密度高，城市人口所占比重大，排放废热多。
【阶段总结】对比亚洲、欧洲气候（类型、特点）
1.读图思考：
气候复杂多样，除温带海洋性气候外，其他主要气候都有分布
结合地形图思考：亚洲面积广大，地跨寒、温、热三带，且地形复杂多样。
2.对比分析与交流展示：
（1）马来群岛—全年如夏；华北平原—四季分明；俄罗斯奥伊米亚康——冬长夏短，1月是北半球“寒极”
（2）依次分析降水出现由多到少的变化。
（3）指图分析与思考交流：亚洲地处最大大陆东部，濒临最大大洋，海陆差异特别显著
3.归纳总结：主要气候类型；典型气候特征（气温和降水等要素）
4.方法应用与分析交流：
（1）亚洲
热带沙漠气候
亚热带季风气候
温带大陆性气候
地中海气候
热带雨林气候
欧洲
温带海洋性气候
温带大陆性气候
地中海气候
归纳总结：欧洲以温带气候为主，温带海洋性气候和地中海气候分布典型
（2）由西向东，1月气温递减，7月气温变化不大；由沿海向内陆降水递减。
（3）分析对比：甲地：冬季温和，夏季凉爽，降水均匀；温带海洋性气候。
乙地：冬季温和多雨，夏季炎热干燥；地中海气候。
（4）分析讨论：
从1——5是欧洲气候形成的原因
想一想，说一说，写一写
引导学生结合不同类型图思考，寻找答案，培养学生的读图意识
以具体地区进行对比讨论，以典型地区代表分析一般规律，让学生有的放矢，问题具体到位
注重方法的引导和总结，帮助学生建立一种思考的模式，为后面的学习做好铺垫
学生分析与教师引导补充相结合，锻炼学生分析气候的方法，同
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