开题报告-自闭症儿童面孔识别的异常心理表征与特质分类教育 .pdf

《自闭症儿童面孔识别的异常心理表征

与特质分类教育课题开题报告》

一、课题基本信息

课题名称：自闭症儿童面孔识别的异常心理表征与特质分类教育

课题来源：教育部文社会科学研究项目

课题类型：应用研究

课题负责及主要成员：课题负责为某大学心理学教授，主要

成员包括心理学、教育学、计算机科学等领域的专家和学者。

课题申报时间：2023年10月

预计完成时间：2026年12月

二、课题研究背景与意义

自闭症谱系障碍（ASD）是一种常见的神经发育障碍，其核心特征

包括社交互动障碍、沟通障碍和刻板行为。面孔识别是社交互动的重

要组成部分，对自闭症儿童来说，面孔识别能力的异常可能是导致其

社交困难的重要原因之一。然而，目前关于自闭症儿童面孔识别的异

常心理表征及其与特质分类之间的关系研究尚不充分。本课题旨在通

过深入研究自闭症儿童面孔识别的异常心理表征，探讨其与自闭症特

质分类之间的关系，为自闭症儿童的教育干预提供理论依据和实践指

导。

三、国内外研究现状与发展趋势

国内外研究现状：目前，国内外关于自闭症儿童面孔识别的研究

主要集中在面孔识别能力的评估、面孔识别机制的研究以及面孔识别

训练的效果等方面。然而，对于自闭症儿童面孔识别的异常心理表征

及其与特质分类之间的关系研究尚不充分。

发展趋势：随着神经科学、心理学和教育学的交叉融合，自闭症

儿童面孔识别的研究将更加深入，特别是对面孔识别的异常心理表征

及其与特质分类之间的关系研究将成为未来的研究热点。

四、课题研究目标与内容

研究目标：本课题旨在通过深入研究自闭症儿童面孔识别的异常

心理表征，探讨其与自闭症特质分类之间的关系，为自闭症儿童的教

育干预提供理论依据和实践指导。

研究内容：

(1)自闭症儿童面孔识别的异常心理表征研究：通过实验研究，

探讨自闭症儿童在面孔识别过程中的异常心理表征，如面孔加工速度、

面孔识别准确率、面孔识别的脑电活动等。

(2)自闭症特质分类研究：通过问卷调查、访谈等方法，收集自

闭症儿童的特质分类信息，如社交能力、沟通能力、刻板行为等。

(3)自闭症儿童面孔识别的异常心理表征与特质分类之间的关系

研究：通过数据分析，探讨自闭症儿童面孔识别的异常心理表征与特

质分类之间的关系。

、课题研究方法与路径

研究方法：本课题将采用实验研究、问卷调查、访谈等方法进行

研究。

研究路径：首先，通过实验研究，探讨自闭症儿童在面孔识别过

程中的异常心理表征；其次，通过问卷调查、访谈等方法，收集自闭

症儿童的特质分类信息；最后，通过数据分析，探讨自闭症儿童面孔

识别的异常心理表征与特质分类之间的关系。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果：本课题预期将形成一套关于自闭症儿童面孔识别的异

常心理表征与特质分类的教育干预方案，为自闭症儿童的教育干预提

供理论依据和实践指导。

成果形式：本课题的成果将以学术论文、研究报告、教育干预手

册等形式呈现。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排：本课题的研究周期为三年，具体进度安排如下：

(1)第一年：进行文献综述、研究方案设计、实验材料准备等前

期工作。

(2)第二年：进行实验研究、问卷调查、访谈等实证研究。

(3)第三年：进行数据分析、成果整理、论文撰写等工作。

员分工：本课题将由课题负责负责整体研究工作的组织与协

调，主要成员将分别负责实验研究、问卷调查、访谈、数据分析等具

体工作。

八、课题研究的经费预算与设备需求

经费预算：本课题的经费预算主要包括实验材料费、问卷调查费、

访谈费、数据分析费、论文发表费等。

设备需求：本课题的研究需要计算机、脑电仪、实验软件等设备。

九、参考文献（略）

注：以上内容为虚构，仅供参考。在实际撰写开题报告时，请根

据具体课题要求和研究内容进行修改和补充。

全国教育科学“十四五”规划课题开题报告（附研究思路模板、可修改技术路线图三个）