幼儿园课程实施.ppt

第三章幼儿园课程实施讲授：鄢老师了解不同课程实施途径的开展及注意事项ACB理解幼儿园课程实施的重要性及三种不同的课程实施观领会幼儿园课程实施应遵循的基本原则，并树立正确的课程实施观，改进课程实施的行动。学习目标第三章幼儿园课程实施幼儿园课程实施幼儿园课程实施的重要性三种不同的幼儿园课程实施观幼儿园课程实施概述幼儿园课程实施的过程及注意教学活动的开展游戏活动的组织日常生活活动开展原则环境创设的注意事项家园合作中的家长角色第三章幼儿园课程实施幼儿园课程实施的基本原则关系性原则整体性原则主体性原则活动性原则针对性原则第一节幼儿园课程实施概述1、幼儿园课程实施的重要性古德莱德的课程划分五层次观念层次的课程社会层次的课程学校层次的课程教学层次的课程体验的课程课程计划阶段课程实施阶段纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游实践是检验真理的唯一标准1、幼儿园课程实施的重要性2、三种不同的幼儿园课程实施观定义：幼儿园课程实施是把静态的课程方案转化为动态的课程实施的过程，是教师以课程计划为依据而组织幼儿活动的过程。隐喻一：在建造大楼时，课程计划是一幢建筑的设计图纸，施工与图纸的关系实质：忠实取向的课程实施观，指的是把课程实施过程看成是忠实地执行课程计划的过程。价值：忠实取向的课程实施本质观强化了课程政策制定者和课程专家在课程变革中的作用。隐喻二：课程计划是一场球赛的方案，是球赛的实际进程和赛前方案的关系实质：是相互适应取向的课程实施观，指的是把课程实施过程看成是课程计划与幼儿园或班级在课程目标、内容、方法、组织模式各方面相互调整、改变与适应的过程。价值：相互适应取向的课程实施观，既看到了课程编制的专业性，认为课程专家是课程的主要生产者，也看到了课程实践情境的复杂性，认为教师具有对课程的改编权。隐喻三：课程计划是一份乐谱，是演奏和乐普的关系实质：是创生取向的课程实施观，指的是把课程看成是教师与幼儿联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程，而课程计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已。价值：这种课程实施观把处于具体教育情境中的教师和幼儿在课程开发、课程创造中的主体性彻底解放出来。总结课程实施的本质：A、课程实施不是将预先设计好的课程计划在实践中落实的过程，而是一项包含改变和创生的过程。B、课程实施的本质是一个课程的“再设计”过程，是教师富于创造性的劳动。课程实施的三种取向的连续体：计划的课程修改的课程创生的课程忠实的取向相互适应取向课程创生取向思考与讨论：那么，在你的心中课程计划与课程实施是什么关系呢？你可以也用一个隐喻来说说吗？课程实施是舞蹈，计划是舞曲，舞蹈表现为非定向、多元，充满变化和激情，丰富多彩，跌岩起伏，伴随着众多的未知、不确定、摸索、自我调整、体验、创新与众不同。第二节幼儿园课程实施的过程及注意事项1、教学活动的开展引发幼儿学习的动机。引发幼儿学习动机方法3点及概念。鼓励并支持幼儿通过操作、摆弄、交往、探究等进行学习。幼儿学习的主要方式。观察幼儿：教学活动的不同阶段，观察重点不同3点；观察的作用。有针对性地指导：对幼儿指导分类3种。其中技能指导5中分类及概念；学习指导分类三种。P75教学活动的开展分过程2、游戏活动组织幼儿园游戏活动按进程可分为准备阶段和开展阶段。游戏活动组织提供游戏资源观察游戏游戏过程中幼儿的观察内容五点即时指导游戏平行式介入交叉式介入垂直式式介入.游戏资源的五要素，.游戏活动中的的观察价值2点。.游戏过程中幼儿的观察内容5点.记录的定义；方式；要求。日常生活活动包括入园、餐点、盥洗、如厕、睡眠、整理、过渡和离园等环节的活动。1日常生活活动开展的原则2教养并重原则3关注差异原则4轻松温馨原则5相互渗透原则6相互渗透原则73、日常生活活动开展的原则4、环境创设的注意事项环境创设注意事项参与性互动性体现两方面适宜性挑战性丰富性5、家园合作中的家长角色日常生活活动开展的原则教育活动的参与者和支持者学习环境的共同创设者儿童经验的观察者和分享者幼儿园教育事务的志愿者第三节幼儿园课程实施的基本原则幼儿园课程实施基本原则关系性原则整体性原则主体性原则针对性原则活动性原则