《第七单元22 读不完的大书》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版（五四制）.docx

《第七单元22读不完的大书》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版（五四制）

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教学内容

《第七单元22读不完的大书》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版（五四制）

本节课选自统编版语文三年级上册第七单元第二十二课《读不完的大书》。本节课的教学内容主要包括：通过阅读课文，了解作者如何描述大自然的丰富和有趣，培养学生对大自然的热爱和探索精神。课文内容分为三个部分：第一部分写作者在大自然中看到了什么；第二部分写作者在大自然中听到了什么；第三部分写作者在大自然中的感悟。本节课将重点学习课文的语言表达，感受作者对大自然的热爱之情。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过阅读《读不完的大书》，学生能够理解并运用课文中的生字新词，提高词汇积累与运用能力，同时学会通过描绘自然景物来表达自己的情感。2.思维发展与提升：引导学生通过观察和思考，发现大自然中的美好与奥秘，培养观察力和想象力，提升创新思维。3.文化理解与传承：通过学习课文，学生能够认识并传承我国优秀的传统文化，增强文化自信，学会尊重和热爱自然。4.审美鉴赏与创造：培养学生对大自然美景的审美能力，激发创造美的欲望，提高审美素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，感受作者对大自然的热爱。

2.学习课文中的生字新词，并能灵活运用。

难点：

1.掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.能够通过观察大自然，用自己的语言进行描绘。

解决办法：

1.针对课文内容理解，采用问题驱动的教学方法，提出引导性问题，让学生在阅读中寻找答案，并在小组讨论中分享自己的理解，以此帮助学生深入理解课文。

2.对于生字新词的学习，采用集中识词与分散识词相结合的方法，课前让学生预习，课中通过游戏、卡片等互动方式巩固记忆，课后布置相关练习加强巩固。

3.为了突破修辞手法的难点，将通过课文中的具体例子来讲解比喻、拟人等修辞手法，让学生在理解的基础上模仿运用。

4.对于自然描绘的难点，组织学生进行户外观察活动，引导学生观察身边的自然环境，并鼓励他们用自己的语言描述所见所感，教师将提供即时反馈和指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版语文三年级上册教材，以便于学生跟随教学进度阅读和复习。

2.辅助材料：准备与课文相关的自然风光图片，以及关于大自然的声音和景象的视频片段，以增强学生对课文内容的直观感受。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、PPT播放设备，以及用于生字新词教学的卡片和教具。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室布置为便于小组讨论和分享的区域，确保学生能够轻松参与课堂互动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张大自然的美景图片，提问：“你们觉得大自然美丽吗？你们在大自然中都发现了什么有趣的事物？”引导学生分享自己的发现，从而激发他们对本节课的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的课文内容，提问：“上一节课我们学习了什么？作者是怎样表达对大自然的喜爱的？”帮助学生温故知新。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的课文《读不完的大书》，包括课文的结构、内容和表达方式。重点讲解课文中的生字新词和修辞手法。

举例说明：通过课文中的具体例子，解释比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解这些手法如何增强语言的表现力。

互动探究：将学生分成小组，让他们讨论课文中的自然景物描写，分享自己最喜欢的部分，并尝试用课文中的修辞手法进行模仿创作。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生独立完成课文中生字新词的书写练习，并用这些词语造句。之后，让学生尝试用自己的语言描绘一种自然景象。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正学生的书写错误，提供语言表达的建议。

4.课堂总结（约10分钟）

课堂总结：邀请学生分享他们在本节课中的收获，包括对课文的理解、生字新词的掌握以及自然描绘的尝试。教师总结本节课的学习重点，强调大自然的美和用语言表达自然的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

作业布置：布置学生课后完成一篇关于自然景物的短文，要求运用本节课学到的修辞手法，以及生字新词，用自己的语言描绘大自然的美丽。同时，提醒学生预习下一节课的内容。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《大自然的语言》（作者：郭风），让学生进一步感受大自然的美妙和作者对自然的独特表达。

-《我们的田野》（作者：艾青），通过诗歌形式展现大自然的壮丽，培养学生对自然美的感悟。

-《自然的故事》（作者：郑渊洁），以故事的形式讲述自然界的奇趣，激发学生对自然探索的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的自然环境，记录下自