幼儿园学习活动的内容要求与实施指导.ppt

01明确幼儿理解和把握技能与年龄特点的必然联系。02反映幼儿对周围世界的认识和情感例如3—4岁美术造型能力：从符号到图像和奶奶一起散步（p20）——尝试避开障碍流畅地画线条。小兔家的门帘（p.45）——初步区分圆形、长方形和三角形，用符号或图像画出想象中的物体。勤劳的蚯蚓（p.52）——喜欢使用水粉色，尝试用扭动的线条表现蚯蚓的外形特征。一颗苹果树（p.61）——尝试用圆和线条组合画人，表现故事的情景。花儿要喝水（p.162）——学习用水粉自上而下地点雨滴，表现给花喝水的情景。黑白皮毛的朋友（p.154）学着在轮廓线内涂色，不涂到轮廓外。适度递进：1、控制方向流畅地画线条（和奶奶一起散步、勤劳的蚯蚓、花儿要喝水。）2、运用图形或线条创造符号（小兔家的门帘、一颗苹果树。）3、在轮廓线里涂色（黑白皮毛的朋友）（二）在执行目标时，按照幼儿的经验水平梳理难点，适度递进，形成与幼儿生心理发展同步增长的表现能力。例儿童歌唱要求：一首歌中包含着把握音高（音域、音准）、节奏（快慢、附点、延长、休止、跳音），吐词（平翘舌音、复韵母）、理解音乐的性质等多种因素，和幼儿的发音、呼吸、听辨等生心理条件有着密切的关系。3——4岁（小手拍拍）：随着歌曲整齐一致地唱歌，边唱歌边做模仿动作。4——5岁（我的家有几个人）：学唱歌曲，尝试用分角色接唱的方法演唱，并能根据歌曲的节奏，改编歌词介绍家人。5——6岁（小河之歌）：学唱歌曲，感受三拍子歌曲的特点，学用嘹亮欢快和忧郁难过的的音色表现小河快乐与难过的心情。学习活动A组织与实施B活动的实施集体学习活动个别化学习活动集体教学活动集体教学活动应根据不同年龄幼儿的身心发展特点开展，并应严格控制每天的教学时间。要重视幼儿园学习活动的意义，增强学习活动对每一个幼儿的发展价值。A.内容的来源——忠于教材《学习活动》——活动与指导：活动内容（素材点）指导要点（方法、问题提示）1集体学习活动的材料选择2一、集体学习活动的设计例：5-6岁《学习活动》—主题“我是中国人”01活动与指导：在分析活动提示的长度、广度的基础上，合理编制相对有关联的知识团，形成一堂集体教学活动。02活动与指导：在分析活动提示的基础上，使内容间产生联系，进行有机重组。不同活动内容中的素材点，进行重新组合。不同小主题中的素材点，进行重新组合不同大主题中的素材点，进行重新组合活动与指导：在分析活动提示的基础上，关注生活中常见的经验，聚焦拓展，由此及彼地开拓视野。活动与指导：在分析活动提示的基础上，研创推进，为教材落实找到更好的背景，将知识技能化作孩子游戏和玩耍的技能。B.内容的依据(1)幼儿成长中必须具备的经验须从小养成的、对其一生发展有益的行为、品德、能力等必要的文化（传统、多元的）和人文精神(2)孩子们共同经历过的事和物(3)发生在身边的事，孩子能感受的，感兴趣的时事、话题、媒体(4）写孩子的、为孩子写的各类有益作品(5)来源于孩子生活、为生活服务、随时捕捉的有价值内容考虑科学性考虑幼儿的年龄特点和原有基础考虑是否具有教育意义、发展意义考虑幼儿的兴趣需要C.内容的视角宝山教师进修学院周金玉幼儿园课程主要是以幼儿园一日活动的形式组织实施。主要分为四类：生活活动、运动、学习活动、游戏活动，他们既综合指向课程目标与内容，又保持各自活动的特点。主要指讨论、阅读、听赏、制作、表演、实地参观、收集信息等活动，旨在激发幼儿主动探索、积极体验，使幼儿在认知能力和态度上不断进步，为后续学习打下基础。——《上海市学前教育课程指南》0102学习活动用各种感官主动感知周围事物的特征，比较事物的异同，发现事物之间的关系01尝试多途径收集信息、物品与材料，乐意交流和分享。02了解自己的身体特征及生长中的变化和需要，比较自身与他人的不同，体验成长的快乐03亲近大自然，有观察、探索周围事物、现象变化与发展的兴趣，初步了解人与自然的关系04对周围环境中的数、量、形、实践、空间等现象敏感，运用已有经验和简单的数学方法解决生活和游戏中的问题05学习活动基本经验接触了解周围生活环境的人、事、物，感受身边熟悉的科技成果对生活的影响，理解并遵守社会生活中基本的行为规范。01欣赏感受祖国文化的丰富性，有初步的爱家乡、爱祖国的情感，了解一些接触到的多元文化。02学说普通话，大胆用语言与人交流，注意倾听、理解日常用语，爱看图书，对经常出现的文字感兴趣。03接触各种富有情