2025年语文下册《古诗三首 秋夜将晓出篱门迎凉有感》优质课教案.pdfVIP

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

新人教部编版五年级语文下册

《古诗三首秋夜将晓出篱门迎凉有感》优质课教案

教学目标

1.自主学习字词，读准字音，准确书写会写字“仞、摩”

等。

2.抓住关键字词、借助注释和插图理解古诗的大意，并

能用自己的话说出诗句的意思，品味诗歌所表达的情感。

3.有感情地朗读、背诵古诗，默写古诗。

教学重难点

抓住关键字词、借助注释和插图理解古诗的大意，并能

用自己的话说出诗句的意思，品味诗歌所表达的情感。

教学过程

一、直接导入，认识作者，理解诗题

1．今天我们来认识一位值得我们敬佩的诗人——陆游。

(板书：陆游)

2．陆游简介。

南宋诗人。字务观，号放翁。一生创作诗歌很多，表现

出渴望恢复国家统一的强烈爱国热情。

3．今天，我们一起来学习他写的一首诗。(教师板书诗

题：《秋夜将晓/出篱门/迎凉/有感》)

4．我们一起来读一读诗题，注意朗读节奏。

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

5．题目意思：在这秋风习习的清晨，诗人有心事，他

辗转反侧睡不着，起床走出篱门，迎着凉风，写下了这首诗。

二、读准字音，理解诗意

1．生自读古诗，注意读准字音。

2．指名读诗，师生评价。正音：仞、岳、摩、遗。(课

件出示)

3．边读古诗边看注释，试着说说诗的大概意思。

4．哪位同学来把你的理解带进诗中读一读，试着读出

节奏。指名读，师生评。

三、分步解读，品悟诗情

1．指名说说诗的大意，随机指导理解“三万里河”和

“五千仞岳”的虚指写法。

2．疏通诗义后追问：

(1)这里的“胡尘”，写出的难道仅仅是金统治地区的风

沙吗？

(2)听音效展开想象：在金兵战马嗒嗒的践踏声中，你仿

佛看到了一幕幕怎样的场景？

(3)哀声遍野，生灵涂炭。老人在流泪，小孩在流泪，妇

女在流泪，北宋的遗民在流泪啊！(板书：泪)这滴滴流淌的

是怎样的泪啊？

(4)金兵横行，遗民泪尽，国破家亡，生灵涂炭，这是何

等凄凉、何等悲惨的生活呀！当你面对这一切的时候，你的

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

心情是怎样的？请你怀着这样的心情读读这首诗吧！

3．参读陆游的《示儿》，深化感悟。

(1)“南望王师又一年”，你知道，这“又一年”是多少

年吗？诗人陆游写这首诗的时候，中原已经沦陷整整65年

了。同学们，65年啊，780个月啊，23000多个日日夜夜呀！

——引读“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”。

(2)又一个十年过去了，遗民们苦苦盼望的南宋王师来了

没有呢？背诵陆游《示儿》，南宋王师盼到没有？你是从哪

儿体会到的？(但悲不见九州同)此时此刻，你还体会到了什

么？

(3)古诗读到这里，你觉得“遗民”的“遗”仅仅是“遗

留”的意思吗？(遗忘、遗弃)是谁早早地遗忘了他们？是谁

无情地遗弃了他们？

四、整体参读，体察诗韵

1．朝廷的权贵们在歌与酒的沉醉中昏昏度日，原宋朝