2025年小学数学五年级上册“一个数除以小数”教学设计.pdfVIP

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

《一个数除以小数》教学设计

教研组数学课题《一个数除以小数》年级五

学校时间2021.10.11教师

教学设计

教学目标：

1.掌握除数是小数的除法计算方法，经历小数除以小数的计算过程，注

意被除数位数不够时的计算方法，会正确地计算（课时目标）

2.体验迁移应用的学习方法，感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣（单

元目标）

3.在学习活动中，体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值，激

发学生的学习兴趣。（学段目标）

重点难点：

教学重点：理解一个数除以小数的计算方法，并正确计算

教学难点：把小数除法转化成整数的方法；掌握被除数位数不够时，用

“0”补足再除。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

教学活动二次备课

一、话题导入目标定向

1.接龙游戏：我们来做一个接龙游戏，看看哪个

组表现最好。

出示四组下面这样的题目进行接龙游戏。

（1）0.18扩大到原来的十倍是（）

（2）2.38扩大到原来的100倍是（）

（3）6.33扩大到原来的1000倍是（）

（4）0.024扩大到原来的100倍是（）

教师适时表扬表现出色的小组。

2.将表格填写完整

被除数15150

除数550500

商

师：你们发现了什么规律?

小结：大家发现了被除数和除数同时扩大了相同点名学生说一说

的倍数，商是不变的，你们都有一双善于发现的

眼睛，能把一种问题转化成另一种问题来思考。

今天我们学习的一个数除以小数的除法，就可以

运用转化的思想方法进行学习。

板书：一个数除以小数

二、主题活动探究学习

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

1.被除数的小数数位够的小数除法

课件出示教材第28页例4情境图

师：从图中你知道了哪些信息？奶奶提出了什

么问题？学生观察图画后，指

师：要求这些丝绳可以编几个“中国结”，应名学生说一说

怎样列式？

指名学生列式，教师板书：

7.65÷0.85=

师：除数是小数的除法该怎样计算呢？根据刚学生讨论，自主交流

才的练习，你有什么启发？和同学们讨论一下通过观察、讨论和自

吧？主交流算法，找到适

教师指名小组代表交流小组结论合的计算方法，小组

教师根据学生的汇报整理：被除数和除