微课程的设计与制作(完整版).ppt

3241无产

阶级”装备：手机/相机装备等级：优点：群众基础好“适合演算、书写的教学人肉三角架准备教案在纸上展现教学过程，可画图、书写、标记等。尽量保证语音清晰、画面稳定、演算过程逻辑性强，解答或教授过程明了易懂。进行必要的视频编辑和美化。避免顶天立地十.常用构图技巧注意视线平视三点重点布光注意着装问题避免色彩失真声音清晰饱满主体聚焦清晰讲究横平竖直避免横线切脖拍摄10原则拍摄原则（四）——讲究“横平竖直”拍摄原则（四）——讲究“横平竖直”拍摄原则（五）——避免“横线切脖”人物肩膀以下有多远离多远拍摄原则（六）——避免“顶天立地”拍摄原则（八）——三点重点布光如果拍摄要求较高，可以在教师区采用标准的三点式重点布光，学生区采用均匀布光。一般在教师区使用简单的正面布光就可以。侧光灯侧光灯拍摄原则（十）——常用构图技巧以近景突出演示的内容身体勿遮挡镜头和书写DV+白板那么我们国内呢,近几年也陆陆续续有一些微课程的研究,第一个C20慕课平台,这个是华东师大在13年成立的一个联盟,C代表中国,20代表20所联盟学校,那么这个也是分小学,初中和高中的,我专门去查了一下咱们山东的学校,我发现,山东青岛二中在这个联盟里.咱们班现在有没有青岛二中的老师?有的话可以给大家介绍一下你们学校开展微课的实践.,山东还有一个昌乐一中,,这个学校开展微课的研究已经一年多了,从管理到教学,都已经有了一套非常成熟的流程.感兴趣的老师可以去他们学校参观一下.第二个是淄博的微视频大赛，淄博其实在山东的教育信息化方面一直在走在前列的。去年他们也是开展了微课程的设计大赛，各个学段，学科都有作品。一会我们也可以来分析几个案例。第二个是酷学习网站,这个网站上主要提供了几门主课的微课程，高中数学也有很多。*很多地方在进行微课程实践,那么微课程到底是什么,呢，我们我们来观看三个小视频，用微课程的方法讲解微课程。*很多地方在进行微课程实践,那么微课程到底是什么,呢，我们我们来观看三个小视频，用微课程的方法讲解微课程。*很多地方在进行微课程实践,那么微课程到底是什么,呢，我们我们来观看三个小视频，用微课程的方法讲解微课程。*****准备好可进行视频摄像的手机、一打白纸、几只不同颜色的笔、相关主题的教案/?c=maina=learnWktype=videoid=1*拍摄人物时，不注意处理背景中的横线——如地平线、水平面、电线、墙裙线、物品横向的轮廊线，往往会使背景中的横线处于人物脖子的位置，造成“横线切脖”。避免“横线切脖”的办法是改变机位高度。一般是把横线安排在人物肩膀以下，如果把横线安排在人物头部或头部之上，看起来也不太舒服。*三点布光法，人物照明中三个基本光位的处理，是保证人物基本造型的程式化照明方法。面光，又称为主光，带出主体的外形，是重要光线来源；侧光，又称辅助光，用来削减主光带来的暗影；逆光，又称轮廓光，有助于为主体塑造出轮廓特别是头部和肩膀的区域并且可以和背景区隔开来。尽量避免逆光拍摄顺光能使拍摄物体更清晰，绝大部分情况下，你应使拍摄物体处于充分的光线强度下。，在高反差的情况下很容易使高光部分过曝，阴影部分又看不清楚，结果细节全部丢失，画面没有任何美感可言。所以尽量采用顺光拍摄，除非你是拍摄夕阳剪影，否则不要轻易尝试逆光拍摄视频。有一种而逆光拍摄因为摄像机宽容度不足说法：好的摄影者，永远让太阳在自己的背后，说的也不是没有道理。*结合教学目标和传授方式进行分类推荐组合方案理论授导型：拍摄+录屏+PPT推理演算型：拍摄+交互技能训练型：（音体美语）拍摄+交互（计算机）录屏+交互实验操作型：拍摄+动画答疑解惑型：交互情感感悟型：PPT+动画理论讲授型：注重事实、概念、原理、规律等的传授，以讲授型教学模式为主推理演算型：强调过程理解，具有较强的数理逻辑，如数学技能训练型：注重学习者某种技能或技巧的培养，以学习者参与和体验为特点，如软件操作、硬件组装、歌唱、体育等实验操作型：注重利用专门的仪器、设备来控制或模拟研究对象、条件或环境等因素，使某些新事物的生成、现象或过程再现，从而去发现、认识自然现象、事物性质和科学规律。如物理、化学实验等答疑解惑型：以问题为导向，在教师的指导下建立问题与知识间的联系，设计核心在于问题情境的设置，适用于经济学、教育学、医学等课程的设计情感感悟型：注重人格完善*微课程的设计与制作这是什么？如何设计？怎么制作？国内背景*酷学习淄博微视频大赛C20慕课联盟2.观看微课程：*见“微”知著微课程：以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围