Unit 3 Could you please clean your room Section B 1a-1e 说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语下册.docxVIP

Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionB1a-1e说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionB1a-1e说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册

设计意图

本节课以人教版八年级英语下册Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionB1a-1e为教学内容，旨在通过生动的情景教学，帮助学生掌握礼貌请求的表达方式，并能在实际生活中运用所学知识。本节课的设计紧密围绕课程主要内容，结合学生实际情况，注重培养他们的听、说、读、写能力，使学生在互动交流中提高英语实际运用水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionB1a-1e的学习，学生将能够理解和运用礼貌请求的语言表达，提升交际能力；理解并尊重不同文化背景下的交际习惯，增强文化理解；通过情景分析和语言创造，发展逻辑思维和批判性思维；同时，通过自主学习与合作学习，提高解决问题的能力和学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握礼貌请求的表达方式，如Couldyouplease...?Wouldyoumind...?等句型。

②学会描述房间物品的方位和状态，如Thereis/are...和Itstimeto...等句型。

③能够在真实场景中运用所学句型和词汇进行交流。

2.教学难点

①正确使用情态动词could和would表达礼貌请求，理解它们的语境和语气。

②区分Thereis/are...和Itstimeto...句型的用法和含义。

③在实际交流中灵活运用所学句型和词汇，注意语言的连贯性和逻辑性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版八年级英语下册教材，以便于跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?相关的图片、视频等多媒体资源，以增强学生对房间物品和请求表达的理解。

3.教学工具：准备白板、马克笔等教学工具，便于板书和讲解。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行角色扮演和互动练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张杂乱的房间图片，询问学生：“你们觉得这个房间怎么样？如果是你们的房间，你们会怎么做？”引发学生对整洁房间的重要性的思考。

回顾旧知：复习Unit3中关于房间物品的词汇，如bed,desk,chair,window等，以及简单的描述房间状态的句子。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解Couldyouplease...?和Wouldyoumind...?这两种礼貌请求的表达方式，以及它们的用法和区别。

举例说明：通过展示1a-1e中的对话和情景，解释如何在实际生活中使用这些句型。

互动探究：将学生分为小组，让他们模拟不同的情景，使用所学句型进行角色扮演，如在朋友家请求帮忙整理房间。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据教材1e中的图片，编写对话，并在小组内进行表演。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约10分钟）

邀请几组学生分享他们的对话，让全班同学共同评价和讨论，总结本节课学到的知识，如礼貌请求的表达方式、房间物品的描述等。

5.作业布置（约5分钟）

布置以下作业：

①根据本节课学到的内容，写一篇关于如何请求家人帮忙整理房间的短文。

②复习教材1a-1e的内容，确保能够熟练运用所学句型和词汇。

③准备下一节课的预习，包括生词和对话的理解。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的礼貌用语》，介绍在不同场景下如何使用礼貌用语，如请求、道歉、感谢等。

-《房间整理小贴士》，提供实用的房间整理方法和建议，帮助学生养成良好的生活习惯。

-《英语交际场景模拟》，收录多个日常生活中的英语交际场景，如购物、问路、邀请等，让学生在模拟中提高交际能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察并记录家人或朋友在日常生活中使用礼貌请求的情景，分析其表达方式，并尝试模仿。

-创作一个关于房间整理的英语小故事，要求运用本节课所学的句型和词汇，通过