5.15 探寻新航路 说课稿 2023--2024学年部编版九年级历史上学期.docx

5.15探寻新航路说课稿2023--2024学年部编版九年级历史上学期

授课内容

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教材分析

“5.15探寻新航路说课稿2023--2024学年部编版九年级历史上学期”

本节课选自部编版九年级历史教材上册第五单元第15课《探寻新航路》，主要讲述了15世纪欧洲航海家为寻求财富和扩大对外贸易，不断探索新航路的历史过程。本节课内容与课本关联紧密，旨在帮助学生了解新航路的开辟及其对世界历史的影响，培养学生的历史思维和分析问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维、时空观念、史料实证和文化认同。通过分析新航路的开辟背景、过程及其影响，培养学生运用历史思维解决问题的能力；引导学生建立正确的时空观念，理解历史事件的时间顺序和空间联系；指导学生通过史料实证的方法，对历史资料进行批判性思考和分析；同时，通过学习新航路开辟对世界历史发展的贡献，增强学生的文化认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级历史课程中已经学习了关于古代丝绸之路的内容，对东西方交流有了初步的认识。此外，他们还了解了一些基本的地理知识和地图阅读技能，这为学习新航路的开辟提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对探索未知领域充满好奇，对新航路的开辟这一历史事件通常表现出较高的兴趣。他们在分析问题和解决问题方面已经具备一定能力，喜欢通过讨论和合作学习。同时，他们更倾向于通过案例学习和实地考察来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解新航路开辟的复杂背景、航海技术和地理知识方面可能遇到困难。此外，对于新航路对全球历史进程的影响，学生可能需要更多的时间和引导来深入思考。对历史事件的批判性分析和综合能力的培养也是学生面临的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有部编版九年级历史教材上册，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与新航路开辟相关的地图、航海路线图、历史人物画像等图片资料，以及相关的历史纪录片或教学视频片段，以帮助学生更直观地理解教学内容。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享学习成果，同时保持教室整洁，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体播放一段关于郑和下西洋的动画视频，引导学生关注古代中国的航海成就。

2.提出问题：视频结束后，提问学生：“郑和下西洋和新航路的开辟有什么不同？它们分别代表了怎样的历史背景？”

3.学生讨论：学生分小组讨论，教师巡回指导，鼓励学生发表观点。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解新航路开辟的背景：介绍欧洲对东方财富的渴望，以及奥斯曼土耳其帝国对东西方贸易路线的阻断。

-用时5分钟

2.讲解新航路的开辟过程：详细讲述迪亚士、哥伦布、麦哲伦等航海家的探险历程。

-用时10分钟

3.讲解新航路开辟的影响：分析新航路对全球贸易、殖民扩张、文化交流等方面的深远影响。

-用时5分钟

三、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：教师提出问题：“新航路的开辟对当时的世界有哪些积极和消极影响？”学生分组讨论，每组选代表汇报。

-用时5分钟

2.课堂提问：教师随机提问学生，检查学生对新航路开辟过程和影响的理解。

-用时2分钟

3.学生分享：邀请几名学生分享他们在学习过程中的感悟和疑问，教师给予解答和指导。

-用时3分钟

四、巩固练习（5分钟）

1.学生独立完成一份关于新航路开辟的练习题，巩固所学知识。

2.教师选取几份作业进行讲解，指出学生的常见错误，帮助学生深化理解。

五、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调新航路开辟对世界历史的重要性。

2.提出拓展性问题：“结合所学，你认为我国在21世纪如何利用海洋资源，发展海洋经济？”鼓励学生课下思考和探讨。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.新航路开辟的背景

-欧洲对东方财富的渴望

-奥斯曼土耳其帝国对东西方贸易路线的阻断

-欧洲商业和航海技术的发展

2.新航路开辟的过程

-迪亚士发现好望角

-哥伦布发现新大陆

-麦哲伦完成环球航行

-罗伦索·马加尔尼的航海探险

3.新航路开辟的影响

-全球贸易的兴起：东西方贸易路线的改变，贸易规模的扩大

-殖民扩张：欧洲列强对非洲、美洲、亚洲的殖民统治

-文化交流：不同文明的碰撞与融合

-种植园经济的兴起：美洲的奴隶贸易和种植园制度

-欧洲社会结构的变革：资本主义的发展，封建制度的衰落

4.新航路开辟与地理大发现

-地理知识的积累和传播

-航海技术的改进

-地理大发现对世界历史进程的影响

5.新航路开辟与全球化的萌芽

-全球化进程的起点

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