Unit 1 The mass media Reading (1) 说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第二册.docx

Unit1ThemassmediaReading(1)说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1ThemassmediaReading(1)说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第二册

设计思路

本节课以译林版高中英语选择性必修第二册Unit1ThemassmediaReading(1)为教学内容，针对高二年级学生。设计思路如下：

1.导入：通过展示不同媒体形式的图片，引导学生关注媒体在日常生活中的作用，激发学习兴趣。

2.预读：让学生快速浏览文章，了解文章主题和结构，预测文章内容。

3.精读：分段落讲解文章，分析文章的语言特点和表达方式，帮助学生理解文章内容，提高阅读理解能力。

4.互动讨论：组织学生就文章主题进行小组讨论，引导学生发表自己的观点，培养批判性思维。

5.课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

6.总结与反馈：对本节课的学习内容进行总结，解答学生疑问，给予学生鼓励和指导。

核心素养目标分析

1.语言能力：通过阅读和分析课文，学生能够理解和运用文章中的关键语言点，提高英语阅读理解能力，同时能够运用所学语言知识进行有效的信息交流。

2.思维品质：培养学生批判性思维，通过分析课文中的观点和信息，形成自己的见解，学会从多角度思考问题，提高逻辑思维和创造性思维能力。

3.文化意识：通过学习媒体相关的知识，增强学生对不同文化背景下媒体作用和影响的理解，提升跨文化交际意识和能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂互动和课后任务，提高学生的信息搜索、整理和运用能力，以及自我监控和评估的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的阅读理解。

-学生对媒体的基本概念有所了解，如报纸、电视、网络等。

-学生在之前的单元中接触过类似的文章，对新闻和媒体有一定的背景知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对媒体和信息技术充满兴趣，喜欢探索新媒体的发展趋势。

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过互动和讨论来加深理解。

-学生偏好直观、互动和任务驱动的学习方式，喜欢通过案例和实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解文章中的复杂句子结构和抽象概念上遇到困难。

-学生在分析文章中的论点和论据时可能缺乏批判性思维。

-学生可能在表达自己的观点时，使用准确的英语词汇和句型上感到挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有选择性必修第二册教材，提前发放Unit1ThemassmediaReading(1)相关章节。

2.辅助材料：准备相关媒体类型的图片、新闻报道视频剪辑，以及在线新闻文章链接，用于课堂展示和讨论。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用具，如笔记本、彩笔等，以便学生进行讨论和记录。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列媒体报道的图片和视频片段，询问学生对这些媒体形式的看法，引发学生对媒体作用的思考。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的媒体类型和特点，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的主要知识点，包括文章的结构、作者的观点、关键语言点等。

-举例说明：通过展示文章中的具体例子，帮助学生理解文章的主旨和论点。

-互动探究：将学生分组，讨论文章中的关键问题，引导学生从不同角度分析问题，并分享自己的见解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据文章内容完成练习题，如填空、选择题等，以检验学生对文章的理解。

-教师指导：在学生完成练习的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生正确理解和运用知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调文章中的重点和难点，确保学生对所学内容的掌握。

-鼓励学生提出自己的疑问，对学生的表现给予积极的反馈。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后作业，包括对文章的深入分析、写作练习或小组研究项目，以巩固课堂所学知识。

-明确作业的提交时间和要求，确保学生能够按时完成作业。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读《纽约时报》、《卫报》等国际知名报纸的媒体评论专栏，了解不同文化背景下媒体的角色和影响。

-提供关于媒体伦理和新闻自由的学术文章，让学生更深入地探讨媒体的社会责任。

-分享一些关于新媒体发