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小学语文《郑人买履》说课稿

一、说教材

《郑人买履》是小学语文五年级上册第八单元的一篇文言文。它借一个宁可相信自己的脚的尺码而不相信自己的脚的人，讽刺墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。故事生动有趣，言简意赅，用蠢人蠢事--可笑的事从反面给人启迪，耐人寻味。

课文分两层，先陈述这个人从量尺码准备买鞋到后来遂不得履的全过程;然后用简单的对话点明他没买到鞋的原因。前后两部分的内在联系都很紧密。用对话来作为点睛之笔，用人物自己的话来点明寓意，引发思考。

二、说学情

这则寓言事是文言文，在文字表达上与现代文有很多不同，学生初次接触，在理解上有一定的难度，教师要努力激发学生学习的兴趣，注意方法的指导。但故事配有译文可供帮助理解，小学生读起来就容易多了。因为故事有趣生动，学生也乐于学习。

三、说教学目的、重难点

根据本课教材的特点，结合新标的要求，我制定了本课的以下教学目标:

基础知识:学会本课生字。正确、流利地朗读课文。背

诵课文。

基本技能:能借助解释理解课文，初步领悟课文所讲的

道理。

思想教育:教育学生做事不能过分拘泥于形式，要注重

实际。

【教学的重点】

激发学生学习文言文的兴趣，指导学生朗读和背诵。

【教学难点】

除了继续了解古今词义和表达上的不同外，弄懂每则寓言的寓意，并用自己的话表达出来，是学习本课难点。

四、说教法

教学有法，教无定法，根据新课标的要求，教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素质。应创造性的理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略。结合本课教学特点，我制作了一个精美的课件，利用电脑辅助教学，以提高教学效果。

五、说解学时间

本节课的教学时间为:一课时

六、说教学过程

根据以上分析，我设计的教学程序主要包括课前谈话，引入课文合作交流，理解内容探究寓意，加深理

解

(一)课前谈话，引入课文

我们生活中常常会发生一些荒唐、可笑的事，比如自己手里拿着笤帚却去放笤帚的地方找笤帚;正在玩电脑时突然停电了，心想既然玩不成就看电视吧等等。今天我们就来学习一则寓言，其中的人做事更荒唐。(此时板书并让学生齐读课题:郑人买履)

我认为这样以来，很好的吸引了学生的注意力，激发了他们强烈的求知欲望。

2、解疑:

同学们，你们知道履是什么意思吗?那就请你认真听一听这个谜语吧!

稀奇古怪两只船，没有桨来没有帆。白天在人四处走，夜晚横卧在在床前。

(二)、合作交流，理解内容

此时，同学们已经预习过了，我会首先检查一下学生的朗读情况，同时强调个别字的发音。

⑴课文同学们已经预习过了，同学们再来读一读，把字音读准，把握不准的标出来。

⑵学生自由读

注意那些你把握不准的字的读音。听他读的和你读的有什么不同?