6.24 印刷术（说课稿）-五年级科学上册同步精品课堂（青岛版）.docxVIP

6.24印刷术（说课稿）-五年级科学上册同步精品课堂（青岛版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《印刷术》，选自五年级科学上册同步精品课堂（青岛版）第六单元“探索信息传播之旅”。本节课将介绍中国古代四大发明之一的印刷术，重点讲解印刷术的发明背景、发展历程及其对世界文明传播的重要贡献。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了造纸术的发明及其对文化传承的作用，本节课在此基础上，引导学生进一步认识印刷术的发明和应用，使学生理解印刷术在信息传播中的重要作用，从而加深对古代科技成就的认识。同时，本节课的内容与学生的日常生活密切相关，有助于激发学生的兴趣，提高学习的积极性。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学精神与实践创新能力。通过学习印刷术的发明与发展，学生将提升对科学技术的认识，增强国家自豪感，同时培养探究历史的好奇心和分析问题的能力。在实践环节，通过模拟印刷过程，学生动手操作，锻炼实践技能，培养创新思维和团队协作精神。此外，课程还将引导学生思考科技对社会发展的影响，提升他们的社会责任感和历史使命感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了造纸术的相关知识，对古代中国的四大发明有了初步了解，并能够描述纸张在信息传播中的作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学习兴趣：学生对古代科技发明充满好奇，对于能够亲手操作的实践活动表现出较高的兴趣。

-能力：五年级的学生具备了一定的阅读理解能力，能够通过文字和图片获取信息，并进行简单的推理分析。

-学习风格：学生偏好互动式和体验式的学习，通过动手操作和小组讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-知识理解：印刷术的原理和技术细节可能对学生来说较为抽象，难以理解。

-实践操作：在模拟印刷过程中，学生可能会遇到操作技巧上的困难，需要教师耐心指导。

-深度思考：对于印刷术对文明传播的影响，学生可能需要教师的引导和启发才能进行深入的思考。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解印刷术的历史背景和发展过程，引导学生理解其重要性和影响力。

-讨论法：组织学生讨论印刷术对文明传播的推动作用，激发学生的思考和探究。

-实验法：通过模拟印刷过程，让学生亲身体验印刷技术，增强实践操作能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示印刷术的发展历程和重要事件，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生参与印刷术的知识问答，提高参与度。

-实物展示：展示古代印刷工具和印刷品，让学生直观感受印刷术的历史遗迹。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾造纸术的相关知识，如：“同学们，上一节课我们学习了什么内容？造纸术对文明传播有什么重要作用？”通过学生的回答，自然过渡到印刷术的话题，并提出本节课的学习目标：“今天我们将学习另一个对文明传播有着深远影响的发明——印刷术。”

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示印刷术的发明背景和发展历程，介绍印刷术的两种主要形式：木版印刷和活字印刷。接着，详细讲解印刷术的工作原理和操作步骤，并通过视频资料展示古代印刷场景，让学生直观感受印刷术的操作过程。最后，讨论印刷术对世界文明传播的重要贡献，以及它如何促进了知识和信息的普及。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组发一套模拟印刷工具和材料，让学生尝试进行简单的印刷操作。在操作过程中，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。完成后，每组展示自己的印刷作品，并分享操作体验和收获。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调印刷术在文明传播中的重要作用，并鼓励学生在日常生活中关注科技发展对社会的积极影响。同时，邀请学生分享他们在模拟印刷过程中的感受和所学到的知识。

5.作业布置（5分钟）

布置作业：让学生回家后，查阅资料，了解印刷术的发展对现代社会的影响，并撰写一篇短文，分享自己的看法。同时，鼓励学生通过手抄报、绘画等形式，展现印刷术的发展历程和成就。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述印刷术的发明背景、发展历程和操作原理，理解印刷术在文明传播中的重要作用。通过对印刷术的学习，学生能够将印刷术与中国古代四大发明联系起来，增强对国家科技成就的了解和自豪感。

2.实践能力：通过模拟印刷操作，学生能够亲身体验印刷过程，掌握基本的印刷技巧，提高动手实践能力。在操作过程中，学生需要仔细观察、动手操作，这些活动有助于培养他们的精细动作能力和实践创新能力。

3.思维发展：学生在学习印刷术的过程中