课题申报参考：新时代高校思政课增强大学生文化自信的机理与路径研究.docx

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

新时代高校思政课增强大学生文化自信的机理与路径研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状：在新时代背景下，高校思政课作为培养大学生思想政治素质的重要途径，其作用日益凸显。然而，当前高校思政课在增强大学生文化自信方面仍存在一些问题，如教学内容与实际脱节、教学方法单一、文化自信教育缺乏系统性等。因此，研究新时代高校思政课增强大学生文化自信的机理与路径具有重要的现实意义。

选题意义：通过研究新时代高校思政课增强大学生文化自信的机理与路径，可以为高校思政课改革提供理论依据和实践指导，有助于提高大学生的文化自信，培养他们的民族自豪感和国家认同感，从而为中华民族伟大复兴提供有力的人才支持。

研究价值：本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过对新时代高校思政课增强大学生文化自信的机理与路径进行深入研究，有助于丰富和发展思想政治教育理论；二是实践价值，研究成果可以为高校思政课改革提供具体可行的操作方案，提高思政课的教学效果；三是社会价值，培养大学生的文化自信有助于提升整个社会的文化素质和国家文化软实力。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标：本课题旨在揭示新时代高校思政课增强大学生文化自信的内在机理，探索有效的教育路径，为高校思政课改革提供理论依据和实践指导。

研究对象：本课题的研究对象主要包括新时代高校思政课、大学生文化自信、教育路径等。

研究内容：本课题主要研究内容包括：新时代高校思政课的现状分析、大学生文化自信的现状分析、高校思政课增强大学生文化自信的内在机理、高校思政课增强大学生文化自信的教育路径等。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路：本课题采用文献研究法、实证研究法、比较研究法等多种研究方法，通过查阅相关文献资料、实地调研、问卷调查等方式，对新时代高校思政课增强大学生文化自信的机理与路径进行深入研究。

研究方法：本课题主要采用以下研究方法：一是文献研究法，通过查阅相关文献资料，了解新时代高校思政课和大学生文化自信的研究现状；二是实证研究法，通过实地调研和问卷调查，了解大学生文化自信的现状和高校思政课的教学情况；三是比较研究法，通过比较不同高校思政课的教学效果，找出增强大学生文化自信的有效路径。

创新之处：本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是研究视角的创新，从新时代高校思政课的角度出发，探讨增强大学生文化自信的机理与路径；二是研究方法的创新，综合运用多种研究方法，提高研究的科学性和可靠性；三是研究成果的创新，提出具有针对性和可操作性的教育路径，为高校思政课改革提供有益借鉴。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础：本课题的研究基础主要包括以下几个方面：一是团队成员具有丰富的思想政治教育研究经验和扎实的理论基础；二是高校思政课教学实践为课题研究提供了丰富的实践案例和数据支持；三是相关领域的研究成果为课题研究提供了理论参考。

保障条件：本课题的保障条件主要包括以下几个方面：一是高校领导对课题研究的重视和支持；二是团队成员的积极合作和努力工作；三是充足的经费保障和良好的研究环境。

研究步骤：本课题的研究步骤主要包括以下几个阶段：一是课题申报阶段，明确研究目标和内容，制定研究计划；二是文献研究阶段，查阅相关文献资料，了解研究现状；三是实证研究阶段，进行实地调研和问卷调查，收集数据；四是数据分析阶段，对收集到的数据进行整理和分析；五是研究成果总结阶段，撰写研究报告，提出教育路径和建议。

（课题设计论证共1432字）

新时代高校思政课增强大学生文化自信的机理与路径研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

在新时代背景下，高校思政课作为培养大学生正确世界观、人生观和价值观的重要途径，其作用日益凸显。然而，当前高校思政课在增强大学生文化自信方面仍存在一些问题，如教学内容陈旧、教学方法单一、实践教学环节薄弱等。这些问题制约了思政课在提升大学生文化自信方面的效果。

选题意义

增强大学生文化自信是新时代高校思政课的重要任务。通过研究新时代高校思政课增强大学生文化自信的机理与路径，有助于深化对思政课教学规律的认识，为提高思政课教学质量提供理论支持。同时，这一研究也有助于培养大学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，促进其全面发展。

研究价值

本研究旨在揭示新时代高校思政课增强大学生文化自信的内在机理，探索有效的教学路径。研究成果将为高校思政课教学改革提供理论依据和实践指导，有助于提高思政课教学质量，培养具有坚定文化自信的大学生。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标