认识小数实践活动教案及反思.docxVIP

认识小数实践活动教案及反思

PAGE2

认识小数实践活动教案及反思

认识小数实践活动教案及反思

一、教学内容：

认识小数。

二、教学目标：

1.知识与技能：使学生能认、读小数，知道小数的意义，初步理解小数的含义。

2.过程与方法：结合生活情境，探索并理解小数的意义。

3.情感态度与价值观：培养学生的观察能力及探究能力。

三、教学重点：

使学生初步认识小数，能正确读小数。

四、教学难点：

理解小数的含义。

五、教学用具：课件、小黑板。

六、教学过程：

（一）复习导入：

1.说说下面各数是多少？

3562070500356020.00

2.说说这些数的含义是什么？

65角表示6元5角，7米3分米表示7.3米，3米6分米表示3.6米。

揭示课题：小数就在我们身边，今天我们继续认识小数。

（二）创设情境，体会小数：

1.小组合作，寻找小数：

（1）师：同学们，你们去过超市吗？说说你是怎样购买物品的？怎样付钱的？感觉怎样？说说你的购物经历。

（学生讨论购买物品的经历，重点讨论物品的价格以及付款的方式）

（2）学生举例并说小数。如铅笔的价格是0.5元，橡皮的价格是1.2元等。

（3）汇报交流信息。提问：你们发现这些数有什么共同特征吗？（都是带分数的，但整数部分都是整数的形式出现的）引出小数概念。揭示课题：像这样的数就是小数。小数的知识是在我们以前学习整数的认识中已经有所了解的，这节课我们就进一步来认识小数。

2.认识小数各部分的名称：师课件出示小数点，你知道它叫什么吗？为什么把它叫做小数点？它对小数的意义起到什么作用？说明它的重要性。我们的小数点要学习它的本领哟。（板书课题：认识小数）你觉得要怎样才能很快记住这些小数呢？学生回答后老师板书数字。现在老师想请一组数字考考大家。（板书：

1.23.45.67.89）现在你们能说说看这些数字有什么特征吗？你发现了哪些小数的知识？（学生回答后老师肯定学生的回答并进一步总结小数的意义）这些小数的数字你们能给它们起个名字吗？（师在黑板上写出相应的名称并让学生齐读一遍）现在你们知道这些数字为什么这样写了吗？现在请同学们在自己的本子上写出这组数字并读一读。现在请同桌互相说说这些小数的意义。并说说你是怎样理解小数的意义的？说说你在生活中遇到的含有小数的物品或价格。（学生交流后）看来小数在我们的生活中应用非常广泛，你们掌握了吗？那就相信你的老师检查一下吧！

（三）巩固发展，实际应用。（略）

（四）回顾总结：通过本节课的学习你有哪些收获和体会？还有什么疑问吗？在今天的学习中你有什么表现让老师给你打五角星。（课后完成）

七、反思：

整节课在民主和谐的氛围中进行，教师充分相信学生，尊重学生，从学生实际出发，让学生课前调查发现生活中的小数，再通过教学直观感受小数的含义及读写方法，接着让学生在现实生活中找出小数的身影，培养了学生学习数学的兴趣和探索的能力。但通过这节课也使我更进一步地认识到数学与生活的密切关系。同时也体会到要想让每个学生都喜欢数学，教师必须做学生喜欢的教师；只有学生对数学教师充满信任和爱戴，才能更利于数学教师更好地进行教学工作，使学生更好地接受数学知识，也使学生更加喜欢数学知识。通过本节课的学习使学生进一步巩固了对小数的认识，能够比较灵活地判断和读出一些小数。本节课也存在着不足之处，由于时间的关系没有给学生充足的时间去思考和讨论问题及完成课堂作业，个别学生没有及时完成课堂作业。今后要合理安排时间。总的来说这节课学生表现不错，能够很好的完成本节课学习任务。

认识小数实践活动教案及反思

一、教学内容：

教材第88—89页的例4、例5及课堂活动第1—4题。

二、教学目标：

1.使学生进一步认识小数的意义，知道小数各部分的名称及读法。

2.通过学生自己动手测量、找一看、写小数的各种情况，加深对小数的理解。

3.培养学生动手操作及观察、抽象、概括的能力。

三、教学重点：

理解小数的意义，知道小数的读写方法。

四、教学难点：

理解把“0.1米”写成小数是为什么只写一个数字，以及在实际当中的价值。

五、教具准备：

米尺、表格每人一张。

六、教学过程：

(一)基础练习：

小黑板出示，按要求点小数。

0.5元6角7分0.3米3元5角8分3.7米2元4分

学生说出每个小数表示的长度或数量，教师板书。

(二)新授：

1.教学例5(内容略)提问：线段上的两个小长方形代表什么？你能用分数表示吗？试一试。如果不行，该怎么办？找出其他几组也能用分数表示的物品的数量或长度。讨论：用分数表示和用小数表示有什么相同和不同？归纳：用分数表示平均分，小数表示部分的值。这就是小数的基本意义。了解这个小数的含义。学生完成