部编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》精美课件.pptx

;统编版小学语文教材四年级上册第六单元;;;;;;;比较异同;了解批注;批注的符号;批注的位置;;批注是一种读书的方法。读文章时，可以将对课文的疑问、对课文的写法的点评、读课文时的感受、从文中受到的启发、从课文中的联想等方面在课文的空白处进行批注，不受任何限制。;;;;;批注的角度;;练习批注，聚焦“我”的心情变化;全班分享勾画的句子;全班分享勾画的句子;全班分享勾画的句子;全班交流分享批注;全班交流分享批注;全班交流分享批注;;练习批注，聚焦“鹅”的表现;全班交流分享批注;全班交流分享批注;;;;;;;;;;咏鹅

唐·骆宾王

鹅，鹅，鹅，

曲项向天歌。

白毛浮绿水，

红掌拨清波。;鹅，被认为是人类驯化的第一种家禽。栖息于池塘等水域附近。它的领地意识十分强，无论是人还是其他的动物只要进去了它的领地，它都会伸着长脖子大声尖叫，并伺机发起攻击。;认识“谓、拳”等12个生字，会写“摸、甚”等15个字，会写“甚至、顽皮”等词语。

知道可以从哪些角度给文章作批注。

能借助相关词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。

能说出“直到现在，我还记着金奎叔的话”的原因。;听范读;用自己喜欢的方式自由读课文，要求：

圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。;所谓;谓;摸;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;;;调皮≈顽皮?乖巧;帮助增加声势。;探究读;朗读本课时，要根据不同的情境变换语气，前面部分用平缓的语气来读，读后面我们遇到鹅时语气要急促、略带哭腔，表现出“我们”的惊慌失措与无助。;第三部分(13-15)改变态度。从此，“我”记着金奎叔的话，改变了对牛和鹅的态度和做法。;牛和鹅;;上节课我们学习了生字，整体感知了课文内容，这节课就让我们一起深入课文，读一读这个故事，体会一下作者对牛和鹅态度的转变吧！;读课文1～4自然段，大家为什么不怕比人大的牛而怕比人小的鹅呢？大家对待牛的态度是怎样的？对待鹅的呢？;大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，??以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。;;有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。;可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。;对待鹅;鹅真的这么可怕吗？作者经历了什么？这次经历使他发生了什么改变？让我们接着往下读第5-12自然段吧！;我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。;将“贴着”改为“沿着”好不好？为什么？;这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。;鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。;我们的反应;这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。;在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”;也许是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅。它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。

其他几只鹅在后面嘎嘎大叫着助威。;这么凶狠的老鹅，这么弱小的“我”，是谁来救了“我”？他是怎样赶走鹅的？鹅又是怎样的表现？;金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。;它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。;后来金奎叔和我说了什么，让我印象如此深刻？;金奎叔所说的话中蕴含着什么道理？;读课文13～15自然段，说一说，从此以后“我”还怕鹅吗？“我”对鹅和牛的态度发生了怎样的变化？;;“我”对牛和鹅的态度前后有什么变化？为什么会有这样的变化？;你怎样理解“虽然它把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！”这句话？;前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。;学完本课你有怎样的收获？;你在生活中有没有喜爱或害怕的某种动物，它长什么样？有什么特点？哪些地方让你觉得喜爱或害怕？请你说一说。;本文记叙了“我”在回家的路上被鹅追赶，后来金奎叔帮“我”赶走了鹅的故事。借助金奎叔的话告诉我们：看待周围的事物，如果

。;概述现象