2025年小学语文作业设计的有效性研究》课题阶段性总结.pdfVIP

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

小学语文作业设计的有效性研究》课题阶

段性总结

小学语文作业设计的有效性研究》课题已经进入阶段性总

结阶段。在过去一年的研究与实践中，我们班对语文作业进行

了调查，根据问题所在和成员实际情况，探索出了一些有效的

策略与方法。

首先，我们认为设计作业内容要紧紧围绕教学目标来进行。

作业是教学过程中的重要环节之一，它与课堂教学、课外活动

一起构成了完整的教学体系。因此，作业内容应该突出教学的

重难点，且题目的针对性要强。

其次，作业设计的内容要体现以下原则。我们发现许多教

师在布置作业时随意性很强，不能够精心设计内容。因此，作

业设计的内容应该体现趣味性、实践性和开放性原则。趣味性

原则重视作业设计的趣味性，寓知识的研究和技能的训练于生

动形象的趣味性练之中。实践性原则强调让学生在实践中运用

知识，“盘活”知识，形成能力。开放性原则要拓宽语文研究和

运用的领域，充分利用课内外资源培养学生的语文能力。

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

总之，我们的研究和实践取得了一定的成效，为小学语文

作业设计提供了一些有效的策略和方法。

语文教育的综合性原则是要全面提高学生的语文素养，拓

宽语文研究和运用的领域。因此，在设计作业时，我们应当注

重语文学科听说读写各种能力的综合，同时也要注意课内与课

外的结合，以及语文学科与其他学科的整合。例如，在研究

《金色的鱼钩》一课时，可以让学生看一看、听一听、说一说、

读一读、写一写有关长征故事的作业，以丰富学生的英雄形象，

同时也要引导学生阅读古典名著《西游记》等作品。

作业设计的形式应该丰富多样，以激发学生的创造欲和表

现欲。传统教学中常见的是老师布置作业学生独自完成，这样

会使学生产生望而生畏的情绪。因此，我们应该精心设计作业

的形式，使学生对作业产生一种亲近感，进而增强他们做作业

的积极性和主动性。例如，可以让学生自行设计作业，让他们

在兴趣爱好中完成作业；也可以让学生进行同伴合作型作业，

促进学生之间的交流和合作。

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

在实践中，我们尝试了以上两种作业形式，取得了较好的

效果。自出自做型作业能够激发学生的主体意识和创造力，让

他们在完成作业中充分发挥自己的特长和兴趣；同伴合作型作

业则能够促进学生之间的交流和合作，增强学生的团队意识和

协作能力。通过这些多样化的作业形式，我们可以更好地激发

学生的研究热情和创造力，提高他们的语文素养和实践能力。

学会研究、学会创造、学会合作、学会生存，这已经成为

21世纪教育的主题，而合作和协调精神是未来工作、社会适

应以及国力竞争的基础。在小学阶段，学生必须具备合作和协

调精神来进行良好的人际交往。因此，我们在作业设计上也应

该充分挖掘小学生同伴间合作的潜力，发挥他们的合作精神。

其中，亲子型作业和师生合作型作业都是很好的选择。

父母是孩子启蒙教育的第一任老师，也是终身的老师，孩

子的成长始终离不开家长。现在很多学校成立了家长学校，许

多家长积极与学校配合做好孩子的教育工作。因此，我们可以

抓住这种大好时机，在合适的情况下布置“亲子作业”，发挥其

不可忽视的作用。

百学须先立志。——朱熹

让学生把作业写完写好，单凭教师的要求是远远不够的。