讨论法教学案例数学.docxVIP

讨论法教学案例数学

PAGE2

讨论法教学案例数学

讨论法教学案例数学

讨论法教学是一种非常有效的教学方法，它能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识，同时也可以培养学生的思维能力和表达能力。本文将通过一个具体的案例来介绍讨论法教学在数学中的应用。

一、案例背景

本次讨论的主题是“函数的单调性”，这是高中数学中的一个重要知识点。为了让学生更好地理解和掌握这一知识点，我们采用了讨论法教学。

二、案例描述

1.课前准备：教师提前将学生分成若干小组，并为每个小组分配不同的函数，让学生进行预习和讨论。同时，教师还需要准备好相应的课件和资料，以便在讨论中给予学生指导。

2.课堂讨论：第一，教师引导学生对函数的单调性进行讨论，让学生自己发现和总结函数的单调性规律。接着，教师组织学生进行小组讨论，让学生互相交流自己的理解和看法，并共同探讨如何用数学语言来描述函数的单调性。在讨论过程中，教师需要不断给予学生指导和鼓励，以保持学生的积极性和兴趣。

3.总结归纳：在讨论结束后，教师需要对本次讨论进行总结和归纳，强调函数的单调性规律，并让学生用自己的语言来表述函数的单调性。同时，教师还需要对学生的学习情况进行反馈和评价，以便更好地指导学生的后续学习。

三、案例分析

通过本次讨论法教学，学生能够更好地理解和掌握函数的单调性这一知识点，同时也可以培养学生的思维能力和表达能力。具体来说，本次讨论法教学有以下优点：

1.增强学生的参与感和兴趣：讨论法教学能够让学生参与到课堂中来，不再是被动接受知识。通过小组讨论和互相交流，学生可以更好地表达自己的想法和理解，增强了学生的参与感和兴趣。

2.培养学生的思维能力和表达能力：在讨论过程中，学生需要自己发现和总结函数的单调性规律，这需要学生具备一定的思维能力和表达能力。通过不断的讨论和交流，学生的思维能力得到了锻炼，同时也可以提高学生的表达能力。

3.增强学生的合作意识和团队精神：在小组讨论过程中，学生需要互相合作、互相帮助，共同探讨函数的单调性。这可以增强学生的合作意识和团队精神，对学生未来的学习和工作都有积极的影响。

四、结论

讨论法教学在数学中的应用具有很多优点，能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识，同时也可以培养学生的思维能力和表达能力。因此，教师应该积极采用讨论法教学，不断提高自己的教学水平和效果。此外，教师还需要根据学生的学习情况和特点，不断调整和改进教学方法和手段，以便更好地满足学生的学习需求。

参考文献：水稻的分蘖应施加哪种肥料（）。

A、磷肥B、钾肥C、氮肥D、复合肥

答案：C

推理过程：水稻的分蘖需要大量的氮肥。磷肥能促进根系发达,增强光合作用,提高作物抗寒性；钾肥能促进茎秆健壮,增强作物抗倒伏、抗病虫害能力；复合肥能促进细胞增长,不仅能使农作物由上至下,逐渐生长均匀,显得粗壮、墩实,还能分孽的发生增加量也比较大；本题是关于肥料使用方法的题例主要是考核化肥的选择；稻田由于一般要求氮、磷肥料的充足供给以促进分蘖,但不宜过多施用钾肥；本题正确答案是C；这是哪里？（）A.哈尔滨冰雪大世界B.苏州园林C.四川九寨沟D.张家界森林公园

哈尔滨冰雪大世界位于中国东北地区黑龙江省哈尔滨市；苏州园林是中国园林的代表之一；四川九寨沟位于中国西部地区四川省西北部阿坝藏族羌族自治州九寨沟县境内；张家界国家森林公园位于中国湖南省张家界市境内．所以A符合题意．故选：A．

讨论法教学案例数学

一、讨论法教学在数学中的应用意义

讨论法教学是一种常用的教学方法，它能够鼓励学生积极参与，主动思考，培养他们的思维能力和团队合作精神。在数学教学中应用讨论法，可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高他们的数学素养。讨论法教学可以促进师生之间的互动，增强教学效果，是一种值得推广的教学方法。

二、讨论法教学的实施步骤

1.确定讨论主题

讨论主题的确定是实施讨论法教学的关键。教师需要根据教学内容和学生实际情况，选择适合讨论的主题。主题应该具有启发性、趣味性和探究性，能够引起学生的兴趣和思考。

2.分组讨论

将学生分成若干小组，每组人数可根据实际情况进行调整。小组内成员应具有不同的背景和水平，以便于他们能够互相学习、互相帮助。小组成员应明确分工，确保每个人都有机会表达自己的观点和想法。

3.引导讨论

教师需要对学生进行适当的引导，确保讨论能够围绕主题展开，避免偏离主题或出现争议性话题。教师需要给予学生足够的思考时间和表达机会，鼓励他们积极发言，勇于表达自己的观点和想法。

4.总结讨论成果

讨论结束后，教师需要对讨论成果进行总结和评价。总结过程中应该肯定学生的优点和亮点，指出不足之处并给出建议和改进措施。同时，教师还需要根据讨论情况对教学内容进行适当调整和完