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提升词汇量的策略探究

词汇量对于考生的重要性不言而喻，词汇量的多少甚至对考生分数的高低起决定性作用。英语成绩相对较薄弱的考生，其词汇量往往相对较小；而基础较好的考生，其词汇量也往往较大。如何提升词汇量也是困扰广大考生的难题。考生往往会采用机械记忆的方式来记单词，比如按照词汇表或单词书逐个重复读写来记忆，但效果并不明显，往往很快就忘记，反复记忆又反复忘记，最终使考生失去记单词的动力和兴趣。那么，如何才能更好提升词汇量呢？

一、以教材文本为基础，深入研读文本，建构知识结构

考生应该充分重视教材文本，教材的每个文本都是围绕一个特定的主题展开的，包含了大量而丰富的主题词汇。为了掌握这些零碎的主题词汇，考生需要识别文本中含有主题词汇的语块，毕竟语块是学习语言的基本单位，语块可以包含动词短语、名词短语、形容词短语、介词短语等有意义的词汇组合。此外，考生需要深入研读文本，深探主题意义，从而找到主题语块的内在关联，把零散的语块串联起来，连成线、织成网、形成片，形成一定的知识结构，纳入已有的知识结构，形成知识体系更易于储存在大脑中。下面以人教版必修三Unit2MoralsandVirtues的ReadingandThinking：MotherofTenThousandBabies为例来阐释如何通过深入解读文本、建构知识结构来串联零散的主题语块。该文本包含了课标要求的preciouslife，entrust…with…，carrythrough，bedeeplyaffectedby，insteadof，followthetraditionalpathofmarriage，themajorityofgirls，complain，thinkofhightuitionfees等31个语块。

该文本主要讲述了“万婴之母”林巧稚的教育背景以及工作经历，赞扬了林巧稚的努力拼搏、家国情怀以及默默奉献的一生。该文本共有六段，可以分为三个部分，第一部分即第一段：通过引用林巧稚的话引入其艰难抉择的一生这个主题；第二部分即第二至五段：主要讲述了林巧稚的教育和工作经历；第三部分即最后一段：再次引用林巧稚的话烘托其无私奉献的精神。该文本是人物自传、记叙文文体，其明线是时间线索，按照时间先后顺序介绍了林巧稚的一生，暗线是林巧稚一生五个艰难的抉择。因此，根据两个线索把文本的主要语块进行有意义的串联如下。

Time

Linsexperiences

1901

Linwasborn.

1906

Shewasdeeplyaffectedbyhermothersdeath.

1909

Insteadoffollowingthetraditionalpathofmarriagelikethemajorityofgirls，shechosetostudymedicine.

1917

ShegraduatedfromPUMCwiththeWenhaiScholarship，thehighestprizegiventograduates.Sheimmediatelybecamethefirstwomanevertobehiredasaresidentphysicianandthenwasnamedachiefresidentphysician.

（续表）

Time

Linsexperiences

1939

ShewassenttostudyintheUS.

1941

ShebecamethefirstChinesewomanevertobeappointeddirectorofthehospital.

1954

ShewaselectedtothefirstNationalPeoplesCongress.

1983

Shedidntretireuntilthedayshedied，22April，1983.

表1：文本的明线——时间线索

Hardchoices

Reasons

Difficulties

Quotes

Qualities

Choice1：Insteadofgettingmarried，shechosetostudymedicine.（Para1）

Shewasdeeplyaffectedbyhermothersdeath.

Thehightuitionfees.

Sheresponded，“Idratherstaysingletostudyall