小组合作分工与评价.pptVIP

小组合作探究双柏县妥甸中学韩高斌2011年11月24日杜郎口中学小组合作的形式杜郎口中学的课堂模式，学习小组是学生学习的主要形式和单位，也是落实学生自主学习的重要平台，目的就是通过“兵教兵、兵练兵、达到“兵强兵”的效果，小组由5-8人不等，每个小组均有好、中、差三类学生组成，学习任务分给各个小组，由小组共同完成，并以小组为单位进行展示和汇报，这种学习方式的优点是在小组内学生通过合作和交流，好、中、差学生之间互相帮助，达到共同提高共同进步的目的，也使课堂活跃起来。0102小组活动设置随意。一是目标不明确，重形式，轻内容。不考虑教学内容的特点和学生实际盲目地采用小组合作学习方式。课堂小组合作学习处于一种缺乏监控的自由放任状态的学习，缺乏真正的实效。合作规则不明确，要求不到位。在课堂中，经常出现这种现象：教师提出一个问题后立即让学生讨论，教室里马上就会出现一片热烈讨论的场面。但只要稍加注意不难发现，这只是一种表面上的“假热闹”，实际上“活而无序”。有的小组两三个人同时抢着发言，你说你的，我说我的，谁也不听谁的；有的小组始终只有一个人发言，其他人一言不发，只是心不在焉地坐着；有的小组互相推辞，谁也不发言；有的小组借此机会闲聊、说笑或者干别的事。究其原因，主要是缺乏小组合作学习的规则，“没有规矩不成方圆”。小组合作中存在的问题缺乏主动合作意识。小组合作学习