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小班安全活动《滑滑梯真快乐》说课稿
目录
CONTENTS
活动背景与目标
活动准备与资源
活动过程设计
安全保障措施
活动效果评估与反思
家园共育延伸活动建议
01
活动背景与目标
小班幼儿正处于直观行动思维阶段，对事物的认识主要依赖于直接感知和实际操作。
认知特点
情感需求
安全意识
此阶段幼儿喜欢游戏，愿意与同伴一起玩耍，对新鲜事物充满好奇。
小班幼儿的安全意识相对薄弱，需要通过活动培养其初步的安全意识和自我保护能力。
03
02
01
幼儿能够了解滑滑梯的基本玩法和安全规则，掌握正确的玩耍姿势和自我保护方法。
知识与技能
通过实际操作和游戏体验，培养幼儿的观察、模仿和学习能力。
过程与方法
激发幼儿对户外活动的兴趣，培养其勇敢、自信的品质和团结协作的精神。
情感态度与价值观
选用符合小班幼儿认知特点的图文并茂的教材，以及配套的音频、视频等多媒体资源。
教材选择
以故事、儿歌、游戏等形式呈现滑滑梯的玩法和安全规则，引导幼儿在轻松愉快的氛围中学习和体验。同时，结合幼儿的生活经验和实际情境，设计有针对性的实践活动，如模拟演练、角色扮演等，以巩固和拓展幼儿的安全知识和技能。
内容安排
02
活动准备与资源
室内或室外宽敞场地
选择一块宽敞且安全的场地，确保孩子们在活动时有足够的空间。
滑梯设备
滑梯应安全、稳固，滑梯的坡度和高度要适合小班孩子的年龄和身体特点。
安全防护
在滑梯周围设置防护垫或安全网，确保孩子在滑落过程中的安全。
滑梯模型
用于向孩子们展示和讲解滑梯的结构和使用方法。
负责活动的整体规划和实施，包括讲解滑梯的安全知识、组织孩子们进行实践等。
主讲老师
协助主讲老师维护活动秩序，确保孩子们的安全，并在需要时给予帮助和指导。
助教老师
负责孩子们的日常生活照料，如穿脱衣服、洗手等，确保孩子们在活动中的舒适和安全。
保育员
03
活动过程设计
通过简短的故事或场景描述，引出滑滑梯的话题，激发幼儿对活动的兴趣。
引入话题
与幼儿进行简单的问答互动，了解他们对滑滑梯的已有经验和感受，为后续活动做铺垫。
互动问答
示范引导
教师或指定的幼儿进行滑滑梯的示范，引导幼儿观察并模仿正确的动作和姿势。
安全讲解
在活动前，向幼儿讲解滑滑梯的安全规则和注意事项，确保幼儿在活动中的安全。
实践体验
组织幼儿有序地进行滑滑梯的实践体验，鼓励幼儿大胆尝试并享受其中的乐趣。
在活动结束后，组织幼儿回顾整个活动过程，帮助他们加深对滑滑梯的理解和记忆。
回顾过程
鼓励幼儿分享自己在活动中的感受和体验，引导他们表达内心的快乐和成就感。
分享感受
在总结环节中再次强调滑滑梯的安全规则，提醒幼儿在日后的活动中注意自身安全。
安全再提醒
04
安全保障措施
03
安全标识设置
在滑梯周围设置明显的安全标识，提醒孩子们注意安全事项，如“禁止攀爬”、“请排队等候”等。
01
滑梯设备检查
确保滑梯结构稳固，无松动或破损部件，滑梯表面平滑无锐利边缘。
02
场地安全检查
检查活动场地是否平整，无障碍物，确保孩子们在玩耍时不会摔倒或碰撞。
05
活动效果评估与反思
大部分幼儿对滑滑梯活动表现出浓厚兴趣，积极参与各个环节，如排队、攀爬、滑行等。
积极参与
幼儿在活动中与同伴和老师进行积极互动，分享滑行经验，表现出良好的社交能力。
互动交流
幼儿通过滑滑梯活动体验到快乐和成就感，增强了自信心和积极情绪。
情绪体验
安全意识提升
01
通过活动前的安全讲解和示范，幼儿对滑滑梯的安全规则有了初步了解，并能够在实际活动中遵守规则，降低了安全事故的发生概率。
运动技能锻炼
02
幼儿在攀爬和滑行过程中，锻炼了四肢协调性和平衡感，提高了运动能力。
团队协作能力
03
活动中需要幼儿排队等候和轮流滑行，培养了他们的耐心和团队协作能力。
1
2
3
部分幼儿在等待滑行时表现出不耐烦或失去兴趣，可适当增加滑行次数或缩短等待时间。
活动时间安排
虽然活动中未发生安全事故，但为确保幼儿安全，可在滑梯周围增加软质垫子等防护措施。
安全防护措施
针对不同性格和能力的幼儿，可采取个性化引导策略，如鼓励胆小幼儿勇敢尝试滑行，或引导活泼幼儿学会等待和分享。
个性化关注
06
家园共育延伸活动建议
邀请有专业背景的家长作为助教，协助教师进行滑滑梯安全教育活动，提供专业知识和实践经验。
家长助教
布置与滑滑梯安全相关的家庭作业，让家长和孩子共同完成，加深孩子对安全知识的理解和记忆。
家庭作业
鼓励家长在家庭中与孩子进行滑滑梯游戏的亲子互动，增进亲子关系的同时，也能让孩子在游戏中学习和掌握安全知识。
亲子互动
安全环境营造
家长应与孩子一起制定滑滑梯游戏的安全规则，让孩子明确了解哪些行为是安全的，哪些行为是危险的。
安全规则制定
安全意识培养
通过家庭环境中的滑滑梯游戏，家长应时刻提醒孩子
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