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浙江省杭州市袁浦中学2020-2021学年高一生物测试题含解析.docxVIP

浙江省杭州市袁浦中学2020-2021学年高一生物测试题含解析.docx

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浙江省杭州市袁浦中学2020-2021学年高一生物测试题含解析

一、选择题(本题共40小题,每小题1.5分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。)

1.控制玉米株高的4对等位基因对株高的作用相等(显性基因的数量越多植株越高),且分别位于4对同源染色体上。已知基因型为aabbccdd的玉米株高为10cm,基因型为AABBCCDD的玉米株高为26cm。如果已知亲代玉米株高分别为10cm和26cm,则F1的株高及F2的表现型种类数分别是

A.12cm、6种 B.18cm、6种 C.12cm、9种 D.18cm、9种

参考答案:

D

【分析】

显性基因具有增高效应,且增高效应都相同,还可以累加,即显性基因的个数与植株高度呈正相关,可以计算出每增加一个显性基因植株增高。

【详解】已知基因型aabbccdd的玉米高10cm,基因型AABBCCDD的玉米高26cm,每个显性基因对高度增加效应相同且具叠加性,则每含一个显性基因玉米增高(26-10)÷8=2cm。aabbccdd和AABBCCDD杂交所得F1的基因型为AaBbCcDd,含4个显性基因,表现型为10+4×2=18cm。F2中的基因型有:含8个显性基因的、含7个显性基因的…不含有显性基因的,共有9种情况,所以F2中可能有9种表现型,故D正确。

【点睛】本题考查基因的自由组合的相关知识,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。理解植株高度与显性基因个数之间的对应关系是解答此题的关键。

2.已知玉米某两对基因按照自由组合定律遗传,现有子代基因型及比例如下:

则双亲的基因型是(??)

基因型

TTSS

TTss

TtSS

Ttss

TTSs

TtSs

比例

1

1

1

1

2

2

A.TTSS×TTSs?????B.TtSs×TtSs??????C.TtSs×TTSs?????D.TtSS×TtSs

参考答案:

C

3..生物体内葡萄糖分解代谢过程的图解如下:?据右图可知,下列有关说法正确的是???()

????

A.反应①②③④都可在人体细胞中进行

???B.粮食贮藏过程中,有时会发生粮堆湿度增大现象,这是因为呼吸作用产生水

C.反应①②必须在有氧条件下进行?????

D.上述反应均在线粒体内完成

参考答案:

B

4.下图是某一动物体内有关细胞分裂的一组图像。下列说法不正确的(????)

A.进行减数分裂的细胞是acd

B.具有同源染色体细胞是ab

C.这个动物体细胞内的染色体数目是4条

D.a中发生了等位基因的分离

参考答案:

D

【分析】

分析题图可知:a细胞同源染色体排列在赤道板两侧,处于减数第一次分裂中期;b细胞中有同源染色体,着丝点整齐排列在赤道板上,为有丝分裂中期;c细胞无同源染色体,着丝点排列在赤道板上,为减数第二次分裂中期;d细胞着丝点分裂,细胞中无同源染色体,处于减数第二次分裂后期。

【详解】由以上分析可知,进行减数分裂的细胞有a、c、d,A正确;具有同源染色体的细胞有a、b,B正确;细胞d处于减数第二次分裂后期,此时染色体数目暂时加倍,恢复到体细胞数目,故可推知该动物细胞内染色体数目是4条,C正确;等位基因的分离发生在减数第一次分裂后期,a处于减数第一次分裂中期,D错误。

【点睛】解答本题的关键是细胞分裂图像的识别,这就要求学生掌握有丝分裂和减数分裂不同时期的特点,能正确区分两者,准确辨别图示细胞的分裂方式及所处时期:细胞分裂图像辨别的重要依据是同源染色体,要求学生能正确识别同源染色体,判断同源染色体的有无,若有同源染色体,还需判断同源染色体有无特殊行为。

5.减数分裂中染色体数目减半发生在(??)

A.联会 B.着丝点分裂

C.减数第一次分裂 D.减数第二次分裂

参考答案:

C

【分析】

减数分裂过程:

(1)减数第一次分裂间期:染色体的复制。

(2)减数第一次分裂:①前期:联会,同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换;②中期:同源染色体成对的排列在赤道板上;③后期:同源染色体分离,非同源染色体自由组合;④末期:细胞质分裂;

(3)减数第二次分裂过程:①前期:核膜、核仁逐渐解体消失,出现纺锤体和染色体;②中期:染色体形态固定、数目清晰;③后期:着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为染色体,并均匀地移向两极;④末期:核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失。

【详解】减数分裂过程中染色体数目减半的原因是同源染色体分离,发生在减数第一次分裂,因此,减数分裂过程中,染色体数目减半发生在减数第一分裂;故选C。

【点睛】本题考查细胞的减数分裂,要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点,明确减数分裂过程中染色体数目减半的原因是同源染色体分离。

6.下列

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