2025年《春》教学设计(精选5篇) .pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

《春》教学设计（精选5篇）

《春》教学设计1

教学目标

1、掌握课文写景特点：

①抓住江南春天新“、美“、充满活力的特点来描写景物；

②分层次写出春景画面。

2、准确把握作者的感情脉络，经过朗读训练，要使学生能读出作者在文中

要表达的感情。

3、理解文中准确而生动的词语和句子，初步掌握比喻、拟人的修辞方法。

教学重点

1、揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙；

2、体会语言中蕴涵的感情，能理解作者在文中所抒发的热爱春天，赞美春

天的思想感情；

3、结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用；

4、状物抓住特征，写景注意层次。

教学难点

1、结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用

2、状物抓住特征，写景注意层次。

教学准备

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

多媒体课件、投影仪

教学过程

第一课时

一、导语设计

饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温

暖，给人希望，给人力量。每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作文。唐

代的杜甫写下了《春夜喜雨》：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细

无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。韩愈在《初春小雨》

中说天街小雨润如酥，草色遥看近却无“。杜牧的《江南春》中有千里莺啼绿

映红，水村山郭酒旗风“。这些诗句都是古人对春的描写和赞美，今天我们共同

欣赏一篇今人赞春的散文。

二、作者及作品

[提出问题]在小学同学们就学过朱自清的《匆匆》，对朱自清先生也有一定

的了解，那么现在就请你来说说你所认识的朱自清。

（学生回答）

[教师明确]朱自清，字佩弦，号秋实。诗人、散文家、学者、民主战士“。

朱自清先生的一生：在大学读书后期，开始创作新诗；1920年他毕业于北京大

学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授，这期间从事散文创作，做学问；

1946年7月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血的教训使他成

为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈

服，8月在北平逝世。

朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多

万字。其散文以语言凝练、文笔秀丽著称，代表作有《背影》、《绿》、《荷塘

月色》等。

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

__是一篇散文，全文以作者热爱春、赞美春的感情作为线索，绘出了一幅幅

动人的春景图。朱自清在扬州生活了十多年，在漫长曲折的人生旅途上，那里是

他的首发驿站，他曾在一首小诗里写道“我的南方，我的南方，那儿是山乡水乡！。

所以多年后，当他孤独地处身于春寒料峭的北平时，他想到了故乡的春天。

三、研习课文

1、整体把握，理清思路。

A、掌握课文中的生字词

水涨（zhǎng）捉迷藏（cáng）酝酿（yùnniàng）应和（hè）笼（lǒng）着

一层薄（bó）烟黄晕（yùn）蓑（suō）衣巢（cháo）

欣欣然：欢欢喜喜的朗润：明朗润泽卖弄：炫耀