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第11课《白桦》教案

一、教学内容

第11课《白桦》教案，选自人教版小学语文四年级上册。本节课主要内容包括：诗歌《白桦》的朗读与欣赏；理解诗中描绘的白桦的形象与特点；掌握诗中使用的修辞手法，如比喻、拟人等；分析诗歌的节奏与韵律；联系生活实际，培养学生的审美情感和环保意识。具体教学内容如下：

1.诗歌朗读：引导学生有感情地朗读《白桦》，感受诗歌的韵律美；

2.诗歌理解：分析诗中描绘的白桦形象，理解其象征意义；

3.修辞手法：学习并运用比喻、拟人等修辞手法；

4.诗歌分析：探讨诗歌的节奏、韵律，提高学生的诗歌鉴赏能力；

5.情感教育：联系生活实际，培养学生的审美情感和环保意识。

二、核心素养目标

1.提高学生的文学鉴赏能力，培养对诗歌的热爱，增强语文素养；

2.培养学生的审美情趣，激发对自然美的关注和赞美；

3.增强学生的语言表达能力，通过分析修辞手法，提升写作技巧；

4.培养学生的团队合作意识，通过小组讨论，提高交流沟通能力；

5.培养学生的环保意识，联系生活实际，增强对自然环境的责任感；

6.培养学生的自主学习能力，引导学生主动探索诗歌的内涵与外延，形成终身学习的习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-诗歌朗读：正确把握诗歌的节奏和韵律，感受诗歌的音乐美；

-诗歌理解：深入理解《白桦》中的象征意义，把握作者对白桦的赞美之情；

-修辞手法：掌握并运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作能力；

-审美教育：通过欣赏诗歌，培养学生的审美情趣，激发对自然美的热爱。

举例解释：

-在诗歌朗读方面，重点在于引导学生通过反复朗读，感受诗歌的节奏感和音乐性，例如，强调诗句中的重音和轻音，让学生体会诗歌的韵律美。

-在诗歌理解方面，重点在于帮助学生透过具体的形象描写，理解诗人对白桦坚韧、纯洁品质的赞美，如分析“白桦穿上了银装，宛如一位素洁的少女”中的象征意义。

-在修辞手法方面，重点是通过实例分析，让学生理解并模仿使用比喻、拟人等修辞，如“白桦的枝头，挂满了珍珠般的露珠”，增强语言表达效果。

-在审美教育方面，重点是引导学生从诗歌中发现自然之美，培养对自然景观的欣赏和尊重。

2.教学难点

-诗歌内涵的挖掘：学生可能难以理解诗中的象征意义和文化内涵；

-修辞手法的运用：学生可能难以将修辞手法应用到自己的写作中；

-诗歌节奏的把握：学生可能在朗读时难以准确掌握诗歌的节奏和韵律；

-情感共鸣的激发：学生可能难以从诗歌中感受到作者的情感，形成共鸣。

举例解释：

-在诗歌内涵挖掘方面，难点在于如何引导学生深入思考诗中的象征意义，例如，解释“白桦”在民族文化中的象征地位，可能需要结合历史文化和生活背景进行讲解。

-在修辞手法运用方面，难点在于如何让学生在实际写作中灵活运用修辞，教师可能需要提供多个示例，并指导学生在练习中不断尝试和改进。

-在诗歌节奏把握方面，难点在于如何让学生理解并实践诗歌的节奏变化，教师可以通过拍手、敲击等方式帮助学生感受和练习。

-在情感共鸣激发方面，难点在于如何让学生在理解诗歌的基础上，产生自己的情感体验，教师可以通过情境创设、讨论交流等方式，引导学生体验诗歌中的情感。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《白桦》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的大自然，比如一棵树、一朵花？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗歌中描绘的自然之美。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《白桦》这首诗的基本概念。它是一首描绘自然景象的诗歌，通过优美的词句展现了白桦的形象与特点。这首诗的重要性在于它教会我们如何欣赏大自然的美，激发我们的审美情感。

2.案例分析：接下来，我们来看这首诗的具体内容。通过分析诗中的比喻、拟人等修辞手法，学习如何在实际写作中运用这些手法。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的朗读节奏和修辞手法的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自然美景相关的主题。

2.诗歌创作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗歌创作活动。这个活动将让学生尝试运用所学的修辞手法，描绘一个自然景象。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和诗歌创作。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何欣赏大自然的美”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问