第10课《牛郎织女（一）》人教部编版五年级上册语文教案.docx

第10课《牛郎织女（一）》人教部编版五年级上册语文教案

一、教学内容

第10课《牛郎织女（一）》选自人教部编版五年级上册语文教材。本节课主要内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、故事情节分析及创意写作。具体涉及以下方面：

1.课文朗读：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2.生字词学习：学习本课生字词，掌握字音、字形、字义，并能正确运用。

3.句子解析：分析课文中的优美句子，了解修辞手法，提高学生的语文素养。

4.课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，了解牛郎织女的故事背景。

5.故事情节分析：引导学生分析故事情节，培养学生的阅读理解能力和想象力。

6.创意写作：结合课文内容，激发学生创意，进行牛郎织女故事的改编或续写。

本节课旨在提高学生的语文素养，培养学生的阅读理解能力和创意写作能力，同时传承我国优秀的民间文化。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.阅读理解：通过学习《牛郎织女（一）》，提高学生的阅读理解能力，培养学生对民间故事的情感认同和文化理解。

2.语言运用：加强学生对字词、句子的掌握，提高语言表达和运用能力，激发学生对语文学习的兴趣。

3.思维发展：引导学生分析故事情节，培养逻辑思维和创新思维能力，激发学生的想象力。

4.文化传承：通过学习牛郎织女故事，了解我国民间传统文化，增强学生的民族自豪感和文化传承意识。

5.情感态度：培养学生热爱生活、关爱他人的情感态度，提升学生的道德品质和审美情趣。

本节课将围绕以上核心素养目标，结合课文内容进行教学设计，旨在全面提高学生的语文素养和人文素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）生字词的掌握：本节课的生字词是学生需要掌握的重点，包括字音、字形、字义。如“纺织”、“梭子”、“银河”等，这些词汇在课文中的正确运用是教学重点。

（2）句子解析：课文中有许多优美的句子，如“牛郎织女，隔河相望，泪眼朦胧。”等，学生需要学会分析这些句子的修辞手法和表达效果。

（3）课文内容理解：学生需要理解课文《牛郎织女（一）》的故事情节，把握牛郎织女的爱情故事，了解民间传说的背景。

（4）创意写作：指导学生运用课文中的素材和修辞手法，进行改编或续写牛郎织女故事，提高学生的写作能力。

2.教学难点

（1）生字词的运用：对于一些生字词，学生可能在理解上没有问题，但在实际运用时容易出错。例如，将“纺织”误写为“制织”，或将“梭子”误读为“括子”。

（2）句子修辞手法的识别：对于一些句子，学生可能难以识别出其中的修辞手法，如拟人、比喻等。如“泪眼朦胧”中的“泪眼”就是一个拟人手法，学生需要学会识别。

（3）课文情感的理解：牛郎织女故事具有浓厚的民间色彩，学生可能难以体会到其中的情感。如何引导学生理解牛郎织女的爱情故事，感受民间传说的魅力，是教学的难点。

（4）创意写作：学生在进行牛郎织女故事的改编或续写时，可能存在思路不清晰、想象力不足等问题。如何激发学生的创意，指导他们运用课文素材进行写作，是教学的难点。

针对以上教学难点，教师可以采取以下措施：

（1）对于生字词的运用，可以通过造句、同义词替换等方式，帮助学生巩固记忆。

（2）在句子修辞手法方面，可以通过对比分析、举例说明等方式，让学生学会识别和应用。

（3）针对课文情感的理解，可以通过提问、讨论、角色扮演等方法，引导学生深入体会故事情感。

（4）在创意写作方面，可以提供一些写作素材和思路，引导学生进行头脑风暴，激发学生的想象力。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《牛郎织女（一）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们听说过牛郎织女的故事吗？在日常生活中，你们有没有感受到过类似的美好情感？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这个古老传说的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《牛郎织女（一）》的基本内容。这是一篇讲述牛郎织女爱情故事的民间传说，它体现了人们对美好生活的向往和追求。这篇文章不仅是语文学习的素材，更是传承中华民族优秀文化的载体。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体情节。通过分析牛郎织女的相识、相知、相爱过程，了解民间传说中的人物形象和故事结构。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的掌握和优美句子的分析这两个重点。对于难点部分，如句子修辞手法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与牛郎织女故事相关的实际问题，如：“如果你是牛郎/织女，你会怎么做？”

2.实验操作：为了加深理解，我