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辽宁无线电二厂2023-24年校园招聘公开引进高层次人才笔试答案完整版带答案(模拟题).docxVIP

辽宁无线电二厂2023-24年校园招聘公开引进高层次人才笔试答案完整版带答案(模拟题).docx

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辽宁无线电二厂2023-24年校园招聘公开引进高层次人才笔试答案完整版带答案(模拟题)

第I部分单选题(100题)

1.[单选题]定义:①行政赔偿:行政主体违法实施行政行为,侵犯相对人合法权益造成损害时由国家承担的一种赔偿责任。②行政补偿:国家行政机关及其工作人员在管理国家和社会公共事务的过程中,因合法的行政行为给公民、法人或其他组织的合法权益造成了损失,由国家依法予以补偿的制度。③行政追偿:行政赔偿义务机关代表国家向行政赔偿请求人支付赔偿费用后,依法责令有故意或重大过失的组织和个人承担部分或全部赔偿费用的法律制度。例证:(1)李某的宅基地被国家征用,获得各种补偿款六万元。(2)某城建执法大队在拆除违章建筑时损坏了相邻的合法建筑,后执法大队私下对房屋所有人进行了赔偿。(3)刑警赵某对疑犯刑讯逼供造成重伤,公安机关对当事人进行赔偿之后,责令赵某承担部分医疗费用。符合上述三种定义之一的例证有几个?()

A:0

B:1

C:2

D:3

答案:C

2.[单选题]食物中毒:蘑菇()

A:矿难:煤炭

B:球场骚乱:警察

C:高血压:血压计

D:海啸:地震

答案:A

3.[单选题]春节期间,贩卖伪造火车票已经成为社会的一大公害。公安部门对此进行了多次突击整治,捣毁了一批制造和贩卖伪造火车票的窝点,抓捕和惩治了一批以此牟取暴利的不法分子。但是,社会上贩卖伪造火车票的现象依然存在。如果上述断定为真,以下哪项不可能是贩卖伪造火车票现象依然存在的原因?()

A:假火车票的买方市场依然存在

B:火车票缺乏有效的防伪标识

C:铁路运输部门仍在出售站票

D:所破获的制假售假窝点只占其很小的比例

答案:C

4.[单选题]印象管理是指一个人通过一定的方式影响别人对自己印象的过程,也包括了与他人的社会互动,是自我调节的一个重要方面。下列不涉及印象管理的是()。

A:当上级来视察时,组长小刘总是与组员在一起讨论问题,这常常会使上级觉得,小组所取得的成绩与小刘关系密切

B:崔经理经常通过和员工交流来判定公司是否正朝着既定的目标健康地向前发展,以便在必要的时候及时采取矫正措施

C:小组工作计划不顺利,小陈觉得自己与这件事关系不大,就私下告诉老板,自己曾经反对这一计划,但被否决了

D:小李没有按时完成任务,他立即向经理表示歉意,并做出适当的解释

答案:B

5.[单选题]聚合思维是指从已知信息中产生逻辑结论,从现成资料中寻求正确答案的一种有方向、有条理的思维方式,是从不同来源、不同材料、不同层次探求出一个正确答案的思维方法。因此,聚合思维对于从众多可能性的结果中迅速做出判断,得出结论是最重要的。依据上述定义,下列行为中属于聚合思维的是()。

A:甲gt;丙,甲lt;乙,乙gt;丙,乙lt;丁,其结果必然是丙lt;丁

B:浮想联翩,夜不能寐

C:人类失去联想,世界将会怎样

D:巴金的《灯》由“眼前的灯”到“回忆的灯”再到“联想的灯”,最后归结为“灯光是不会灭的”

答案:A

6.[单选题]不愿提高政府债务上限的共和党众议员和参议员将______。他们在______具有可怕后果的政策,而最终的结果将与他们声称所要的截然相反,因为违约将立刻让政府的重要性增加而不是减少。依次填入横线处最恰当的一项是()。

A:自作自受推动

B:作茧自缚倡议

C:自食其果宣扬

D:玩火自焚鼓吹

答案:D

7.[单选题]诺言:履行()

A:选择:武断

B:名单:邀请

C:电影:制片

D:思想:交流

答案:D

8.[单选题]下列句子中,有语病的是()。

A:为满足社会对人才的需求,学校把培养和提高学生的实践能力作为教育教学的一项重要目标

B:学校把培养和提高学生的实践能力作为教育教学的重要目标,以满足社会对人才的需求

C:学校把培养和提高学生的实践能力作为教育教学的一项重要目标,满足了社会对人才的需求

D:学校把培养和提高学生的实践能力作为教育教学的一项重要目标,以满足社会对人才的需求

答案:C

9.[单选题]如今,挖掘历史人文资源以推动旅游成为一种流行思路,这本没有错。可不少地方的操作手段并不高明,除了城市改名这一异想天开的“捷径”之外,还有些地方或是大兴土木堆砌“人造古建”,或是只顾造噱头而相应的服务水准低下,如此,投入再多恐怕也难以招徕游客。个别地方甚至借助野史来佐证“人文景观的底蕴”,这种生拉硬拽“创造历史”的行为,将会以讹传讹,涂抹出一批“假历史”而贻害后人。至于对孙悟空故乡、牛郎织女相遇地的苦心经营,就更是贻笑大方了。这段文字意在说明:

A:提高服务水准是推动旅游业发展的关键

B:生拉硬拽“创造历史”只会贻笑大方

C:挖掘历史人

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