10 爱心传递者（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册.docxVIP

10爱心传递者（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册第10课《爱心传递者》。本节课主要围绕“爱心传递”这一主题，引导学生理解爱的含义，学会关爱他人，培养良好的道德品质。具体内容包括：

1.爱的定义与重要性；

2.爱心传递的方式和途径；

3.爱心传递的实际案例；

4.学生如何在生活中成为爱心传递者；

5.总结爱心传递的意义和价值。

核心素养目标

1.培养学生的社会公德心，提高其关爱他人、助人为乐的道德素养；

2.增强学生的社会责任感，使其能够自觉参与到社会爱心传递的行动中；

3.发展学生的情感态度与价值观，使其在日常生活中懂得感恩、珍惜和分享；

4.培养学生的自我认知与自我调节能力，使其在面对困难和挫折时能够保持乐观、积极的心态。

学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们在知识、能力、素质方面具有一定的基础。在知识层面，学生已经具备了一定的道德与法治常识，对基本的道德规范和社会行为有了初步的认识。在能力方面，学生具备基本的表达能力、合作能力和观察分析能力，能够参与课堂讨论和小组合作。

在素质方面，三年级学生正处于个性形成的关键期，他们好奇心强，模仿能力强，但自控能力较弱，容易受到外界影响。在行为习惯上，学生可能已经形成了一些良好的日常行为习惯，但同时也可能存在一些不良习惯，如自私、不愿意分享等。

对于本课程的学习，学生的行为习惯将对爱心传递的理解和践行产生直接影响。他们在家庭和学校中受到的关爱和教育，以及与同伴的互动，都会影响他们对爱心传递的认识和态度。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过生动的案例和实践活动，引导他们理解和体会爱心的价值，从而在日常生活中更好地传递爱心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。通过讲授介绍爱心传递的基本概念和重要性，通过讨论让学生分享个人经验和感受，通过案例研究和项目导向学习让学生在实践中体验和思考爱心传递的方式。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟生活中传递爱心的场景；组织小组合作游戏，让学生在游戏中学会分享和帮助；安排学生进行爱心传递的实践活动，如制作爱心卡片、参与社区志愿服务等。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示爱心传递的案例和图片，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣；使用视频资料，让学生直观感受爱心传递的力量；通过校园网络平台，拓展学生课后学习和交流的空间。

教学过程

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的内容是《爱心传递者》。在这节课中，我们将一起探讨爱心的含义，学习如何成为一个爱心传递者。下面，让我们开始今天的教学吧。

一、导入新课

1.引导学生回顾上节课的内容，提问：“上一节课我们学习了什么？我们为什么要遵守规则？”

2.总结：遵守规则是因为我们生活在一个社会中，每个人都需要关爱和帮助。那么，今天我们将学习如何成为一个爱心传递者。

二、课文主旨内容探究

1.请同学们打开课本，翻到第10课《爱心传递者》。

2.我来给大家朗读课文，请同学们认真听，思考课文讲述了哪些爱心传递的故事。

3.朗读结束后，提问：“请同学们分享一下，你们从课文中听到了哪些爱心传递的故事？这些故事给你们留下了什么印象？”

4.学生分享后，总结：课文中的故事让我们感受到了爱心的力量，下面我们来具体探讨爱心传递的方式和途径。

三、爱心传递的方式和途径

1.请同学们小组讨论，思考以下问题：“爱心传递有哪些方式和途径？”

2.学生讨论后，邀请小组代表分享讨论成果。

3.总结：爱心传递的方式有很多，比如：帮助他人、关心他人、尊重他人、鼓励他人等。下面我们通过一些案例来具体了解这些方式。

四、案例分析

1.展示案例一：一位同学在公交车上给老人让座。

a.提问：“这个案例中，同学是如何传递爱心的？”

b.学生回答后，总结：这位同学通过实际行动，关心和帮助老人，传递了爱心。

2.展示案例二：一位同学在课堂上鼓励同伴回答问题。

a.提问：“这个案例中，同学是如何传递爱心的？”

b.学生回答后，总结：这位同学通过鼓励同伴，给予同伴信心，传递了爱心。

3.请同学们举例说明自己在生活中遇到的爱心传递的案例，并分享自己的感受。

五、爱心传递的实际操作

1.请同学们分成小组，每组设计一个爱心传递的实践活动。

2.学生分组讨论，设计活动方案。

3.各小组分享活动方案，全班同学共同讨论，优化方案。

4.安排课后时间，让学生实施爱心传递活动，并记录活动过程和感受