第16课《我的叔叔于勒》说课稿 2024-2025学年统编版语文九年级上册.docxVIP

第16课《我的叔叔于勒》说课稿2024-2025学年统编版语文九年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过对《我的叔叔于勒》这一经典文学作品的深入分析，帮助学生理解小说的主题思想、人物形象以及作者的写作手法。结合九年级学生的认知水平，本节课将注重培养学生的文学鉴赏能力、批判性思维和表达能力，使学生在感受文学作品魅力的同时，提升对语文知识的掌握和应用。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《我的叔叔于勒》的文本，培养学生准确、流利地表达自己的观点的能力，提升语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探讨小说中的人物性格、情节发展，培养批判性思维，提升逻辑推理和文学鉴赏能力。

3.文化传承与理解：通过学习小说反映的社会背景和人物关系，增强学生对传统文化的理解，培养正确的价值观和道德观。

4.审美鉴赏与创造：使学生能够从文学作品中发现美、欣赏美，激发创造力和想象力，提高文学审美水平。

重点难点及解决办法

重点：

1.分析小说中的人物形象，理解主要人物的性格特点。

2.掌握小说的情节结构，理解其对于主题的展现。

难点：

1.深入理解小说的象征意义和深层主题。

2.探讨作者通过细腻的描写和对话展现人物内心世界的技巧。

解决办法：

1.人物形象分析：通过小组讨论，引导学生关注小说中的细节描写，让学生结合具体情节，用自己的语言描述人物形象，从而加深对人物性格的理解。

2.情节结构理解：使用思维导图，帮助学生梳理故事情节的发展脉络，让学生通过绘制和分析情节曲线，理解情节与主题之间的关系。

3.象征意义和深层主题探讨：设计课堂提问，引导学生从不同角度思考小说的象征元素，鼓励学生提出自己的见解，并通过集体讨论形成更深入的理解。

4.写作技巧分析：通过对比分析，让学生观察并讨论作者如何通过对话和描写来表现人物的内心世界，以及这些技巧如何增强故事的感染力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文九年级上册教材。

2.辅助材料：准备《我的叔叔于勒》课文的相关背景资料，包括作者简介、创作背景等；搜集与课文内容相关的图片和视频，如19世纪的法国社会风貌、人物关系图等。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，用于播放视频和展示图片。

4.教室布置：根据教学需要，安排座位以便于小组讨论，同时确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《我的叔叔于勒》预习资料，包括课文、背景资料，要求学生熟悉课文内容，了解作者及创作背景。

设计预习问题：设计问题如“小说中于勒叔叔的性格特点是什么？”、“小说反映了什么样的社会现象？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习进度，确保每个学生都完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文和背景资料，形成初步理解。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过介绍19世纪法国社会背景，引出于勒叔叔的故事，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解小说的人物描写、情节安排等文学手法，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析小说中的人物性格和主题。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析人物性格和小说主题。

提问与讨论：学生针对学习内容提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解文学知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习分析文学作品。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与小说主题相关的写作任务，如写一篇关于亲情的小作文。

提供拓展资源：提供相关文学作品和批评文章，供学生拓展阅读。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成写作任务，巩固对课文的理解。

拓展学习：学生阅读拓展资源，深化对文学作品的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课通过预习、课堂讨论和课后拓展