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语文教案[共8篇]

语文教案篇1

教学目标

1、能正确朗读课文。

2、感情朗读含义深刻的句子。

3、理解金吉娅沉默不语的原因，体会她对家人的爱。

教学重点、难点

理解金吉娅沉默不语的原因，体会她对家人的爱。

教学准备

给予树第一课时教案教学设计、多媒体课件

一、欣赏图片、揭示课题

师：小朋友们，你们知道西方国家最重要的节日是什么节吗？

生：圣诞节

师：西方的圣诞节相当于中国的春节，你们知道圣诞节是几月几号吗？

生：12月25号

师：你们了解圣诞节吗？谁来说一说？

学生说一说

1、出示图片欣赏，了解圣诞节。

（圣诞节到了，人们在圣诞树上挂满了什么小礼物，多漂亮啊！这是圣诞节大餐，有什么火鸡、烤鹅，多丰盛啊！在这团聚的节日里，大家互相赠送什么礼物，希望能送出自己最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容，多温馨啊！还有慈祥的圣诞老人，赶着驯鹿给孩子们分发什么礼物，多幸福啊！）

师：圣诞节真是个美好的节日啊！今天，/就让我们来学习这个发生在美丽的圣诞夜的故事吧！

2、出示给予树：

师：谁来读读课题？

指名读，齐读

师：真不简单，不仅读准了多音字给，也读准了生字予。

3、出示给予注音：

师：多音字给的另一个读音是什么？

生：gěi

师：咱们仔细地来看看，写予要注意什么？

生：与矛的区别，不要多一撇

师：请小朋友拿出手，跟老师一起课题写到黑板上

4、板书课题，学生书空。

师：请小朋友们打开书123页，在课题下面写写予，注意写字的姿势要正确。

书写予。

二、走近文本，初知大意

师：《给予树》这篇课文讲了一件什么事呢？请小朋友们认真地读读课文。

出示：读准字音，不会读的字请教同桌或借助拼音帮忙；读通句子，难读的句子多读几次。

1、自读课文，个别指导。

师：请小朋友看看大屏幕，课文中这几个比较长的句子你们能读通顺了吗？

出示：孩子们热烈地讨论这个问题，互相试探对方的心意，希望送出最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容。让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要有五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？

这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。

2、自读，指名读（正音，读好生字）齐读

师：课文讲了一件什么事？你可以借助老师给你的这几个词语简单地和你的同桌说一说。

3、出示：20美元50美分棒棒糖洋娃娃

同桌说一说，指名说。

（圣诞节快到了，妈妈给了每个孩子20美元买礼物。金吉娅买了一些50美分一大把的棒棒糖送给哥哥姐姐，却给陌生的小女孩买了洋娃娃。）

三、走进文本，解疑悟情

（一）感悟哥哥姐姐的兴高采烈

师：金吉娅给哥哥姐姐买了棒棒糖，给小女孩买了洋娃娃。那哥哥姐姐们都买了什么？

学生说一说

师：他们买了这么多这么好的礼物，心情怎么样？

生：高兴、开心、兴奋、/article/兴高采烈

师：你能从课文中找到他们买了礼物后兴高采烈的句子吗？赶快找一找。

1、读课文，找句子。

指名读句子

2、出示：回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。

师：谁想读读这一句？

指名读。

师：从这句话中你体会到了什么？

学生说说体会。

师：请你（）地读一读。2名

师：从你的读中老师感受到了你的（），尤其是兴高采烈这个词，读得特别到位。语文教案篇2

教学目的：

1、引导学生发散思维，感悟生活，培养创新能力。

2、开放形式，让学生写自己的所想所捂，我手写我心，提高写作兴趣。

3、使学生懂得保护环境，爱护人类资源的积极性。

教学过程：

一、创设情境，激趣揭题。

地球是我们赖以生存的家园，是我们不可分割的一部分，人类在这个地球上快乐地生活了一代又一代，它为我们提供了丰富的资源。例如：我们每天不可缺少的淡水，新鲜的空气和优美的自然环境，而且还生活着我们人类共同的朋友——小鸟、老虎、熊猫……可是，随着科学技术的不断发展，环境造成了严重的灾害，大气和河流污染，文物古迹、基础生活设施遭到破坏，土地、森林、草原在战争中被摧毁，人们日常饮用的井水、河水受到了污染，变成血水、毒水。

有些在长时间内无法排除，形成持久而可怕的环境隐患。近年来，全球气温变暖，达到40摄氏度左右，由于缺少干净的饮用水对农业生产造成极大的危害。全球变暖对自然地球生态系统影响十分明显，由此造成的社会经济后果将非常严重，特别是对与生态脆弱区。我们生存的地球已经千疮百孔。

二、情感激发。

1、提问：除了刚才老