统编版六年级语文下册第3单元教学设计教案.pdf

第三单元

单元初步感知

授课提要课时

文章紧紧围绕“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪

8匆匆迹,表达了作者对时光流逝的感慨和对已逝日子深深的留恋2

之情。

《那个星期天》主要写了母亲答应星期天带“我”出去

玩,到了星期天,母亲却一拖再拖,“我”的希望最后化为泡影

9那个星期天2

的事,表现了“我”由满怀期望到焦急、无奈,最终失望、委屈

的过程。

结合课文内容,交流表达真情实感的两种方法;选择情境,

交流平台

就心情“好”与“不好”这两种状态写几句话表达当时的情1

初试身手

感。

两篇例文为学生学习习作提供范例,引导学生学习写文

习作例文1

章的方法。

首先,引导学生选择一种生活经历,理清思路写下来,选择

习作:让真情自然合适的内容写出真情实感;其次,把印象深刻的内容写具体,把

2

流露情感真实自然地表达出来;最后,学会修改习作,并与同学交流

写作感受。

教法与学法

这一单元有两篇课文,两篇都是精读课文,这一单元的训练点是“体会文章是怎样表达情

感的”。学习这两篇课文时,引导学生抓住含义深刻的句子,体会文章表达情感的方法,可以通

过写人、景、事等方法来表达情感。

授课方法探究

在了解课文的基础上,深入感悟文章中含义深刻的句子,体会时间的

8匆匆一去不复返,并拓展关于时间的诗词、文章、名言警句,进一步体会时间

的一去不复返。

由“星期天是如何度过的”引入对课文的学习,然后抓住写“我”

的心理变化的句子,体会“我”由“希望”到“失望”乃至“绝望”的

9那个星期天

心理变化过程,最后再体会《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方

式上的异同,感悟文章的写法。

教学过程典案

8匆匆

【教学目标】

知识与能力:

1.会写“藏、挪”等6个字,理解字义,识记字形。正确读写“确乎、空虚”等11个词语。

2.有感情地朗读课文,背诵课文。

3.读课文中一连串的问句,体会作者表达的情感,以及这样表达的好处。

4.能抓住关键句段,体会作者表达情感的方法。仿照第3自然段,表达自己对时光流逝的感触。

过程与方法:

让学生充分朗读,深入感悟,拓展思维,加深理解。

情感态度与价值观:

体会作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受,唤起学生的生活体验,感受时间的稍纵

即逝。

【教学重难点】

1.能