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三年级语文上册
《第五单元》课文考点归纳
15.《搭船的鸟》：本文以儿童的口吻，描述了“我”在去乡下的路上观察，并认识翠鸟的过程，表现出“我”对翠鸟的喜爱之情，对大自然的热爱之情。【中心思想+主要内容】
①我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
(作者观察了翠鸟美丽的外形，通过对翠鸟羽毛、翅膀、长嘴三方面描写表达了对翠鸟的喜爱之情。)
②它什么时候飞来的呢？它静静地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
(采用了三个问句，因为翠鸟的出现使作者非常好奇，带给“我”许多遐想。)
③我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
(这里是连动词写法。通过“冲、飞、衔、站、吞”动词，体现作者观察翠鸟捕鱼时的动作敏捷。)
三年级语文上册
《第五单元》课文考点归纳
16.《金色的草地》：本文写了“我”和弟弟在草地上玩耍，发现草地会变色以及变色的原因，表现了作者对蒲公英的喜爱，对大自然的热爱之情。【中心思想+主要内容】
①有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看到草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。
(写“我”发现草地一天之中三个阶段颜色的变化。早晨绿色——中午金色——傍晚绿色。)
②原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
(运用了比喻的修辞手法，将蒲公英的花比作手掌。作者通过细致的观察，发现了草地颜色变化的原因。)
③多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
(运用拟人的修辞手法，表达出对蒲公英的喜爱和赞美。)
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