十几减8 教案 人教版数学一年级下册.pdfVIP

第2课时十几减8

教学内容

人教版一年级下册教材第12页内容。

内容简析

“十几减8”是人教版一年级下册第二单元“20以内的退位减法”中的重要内容，是在

学生学习了十几减9的基础上进行教学的。这部分内容既是对20以内退位减法计算的进一

步巩固，又为后续学习十几减几以及更复杂的减法运算奠定了坚实基础。教材通过创设生动

有趣的情境，引导学生在解决实际问题过程中探索十几减8的计算方法，体现了数学知识与

生活实际的紧密联系，有助于培养学生的数学应用意识和运算能力。

教学目标

1.使学生理解并掌握十几减8的算理和计算方法，能够正确计算十几减8的算式。能运用十

几减8的知识解决生活中的简单实际问题，提高学生的运算能力和应用意识。

2.通过摆一摆、圈一圈、算一算等数学活动，让学生经历十几减8计算方法的探索过程，培

养学生的动手操作能力、抽象思维能力和逻辑推理能力。鼓励学生在自主探究和合作交流中，

体验算法多样化，培养学生的创新意识和合作精神。

3.让学生在解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和自

信心。培养学生认真审题、细心计算的良好学习习惯。

教学重难点

1.理解十几减8的算理，掌握十几减8的计算方法，如“破十法”“想加算减法”等，并能

熟练计算。

2.引导学生理解“破十法”中先减后加的算理，并能在计算中灵活运用各种方法。

教法与学法

1.创设生动有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，让学生在情境中发现问题、

提出问题并解决问题。利用小棒、计数器等直观教具，演示十几减8的计算过程，帮助学生

直观地理解算理，突破教学难点。在教学过程中，通过提问、引导、点拨等方式，启发学生

思考，引导学生自主探究和合作交流，培养学生的思维能力和创新意识。

2.让学生在教师创设的情境和问题引导下，自主探索十几减8的计算方法，通过摆小棒、圈

一圈等活动，亲身经历计算方法的形成过程，培养学生的自主学习能力和探究精神。通过设

计形式多样、层次分明的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算能力和应用能力，

培养学生良好的学习习惯。

承前启后链

复习:十几减9的算学习:十几减8的算理和延学:十几减7，

理和算法。算法，正确地进行计算。100以内的退位减

教学过程

一、复习导入

出示卡片，进行口算练习：

9+5=8+7=10-9=17-9=

让学生快速说出答案，并说说计算17-9时是用什么方法。

【设计意图：通过复习9加几和十几减9的口算，既巩固了已学知识，又为学习十几减8做

好知识迁移的铺垫，同时也能唤起学生的学习记忆，激发学生的学习兴趣，使学生能快速进

入学习状态。】

二、探究新知

1.创设情境

（1）出示课本主题图（例如有12个风车，拿走8个），引导学生观察并描述图中的信息，

提出问题：还剩几个风车？

（2）学生列出算式：12-8=

【设计意图：创设学生熟悉且感兴趣的生活情境，让学生在具体情境中感受数学问题的存在，

激发学生的学习热情和探究欲望，同时培养学生的观察能力和提出问题的能力。】

2.探究计算方法

（1）自主探索：让学生用小棒摆一摆，尝试计算12-8。

（2）小组交流：组织学生在小组内交流自己的摆法和计算方法，教师巡视指导，了解学生的

探究情况。

（3）汇报展示：

破十法：把12分成10和2，先算10-8=2，再算2+2=4。

想加算减法：因为8+4=12，所以12-8=4。

连减法：把8分成2和6，先算12-2=10，再算10-6=4。

【设计意图：让学生通过自主探索、小组交流和汇报展示等活动，亲身经历十几减8计算方

法的探索过程，体验算法多样化，培养学生的动手操作能力、抽象思维能力、逻辑推理能力

和创新意识，同时也让学生在交流中互相学习、互相启发，共同提高。】

三、巩固练习,学有所得

1.完成教材“做一做”第1题，组织学生圈一圈，计算16-8、15-8，边圈边说计算

过程，巩固“破十法”和“想加算减法”。

【设计意图：通过圈一圈和说一说，进一步加深学生对算理的理解，让学生在操作中熟练掌