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语文培优补差工作计划

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语文培优补差工作计划

语文培优补差工作计划

一、指导思想：

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

二、学生情况分析

我班共有学生75人，从学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、具体措施

1.利用课堂时间辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，我要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

2.课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考。对后进生，我打算成立课外辅导小组，对他们进行知识衔接的辅导。

3.开展“一帮一”活动

让优等生自愿与后进生成立帮学小组，在学习上结为“一帮一”对后进生进行辅导；制定老师、优等生学习计划。教师对每位学习有困难的学生由教师和优秀学生一起制定的学习计划，使优秀学生更好的发挥带头作用。

4.家长和学校联合辅导：

经常保持与否学生家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯等。定期召开家长会，向家长汇报学生的全面情况。争取家长对学生有帮助性的辅导。

5.重视中等成绩学生

这类学生潜力大，提高快。他们不需花大量时间补课，会迅速提高成绩。所以我们要关注他们，多与他们沟通交流，给予他们更多的关爱。

6.班集体内部的好生带差生活动：

在班级内部采用好生带差生的一帮一行动。好生在学习方法上给差生指导，一帮一行动也让差生得到思想转变、激发学习兴趣、学习的积极性得到提高、学习成绩得到提高等多方面的效益。当然提高中差生的成绩也使优秀学生的综合素质得到很大的提高。

四、主要工作：

1.认真做好加强质量分析、挖掘原因。

2.对学困生实现五个知道一个跟上（即：知道题目不难易、知道分数多少、知道别人能考好、知道老师没有放弃他、知道怎么去学习、家长孩子都要跟上），切实做好培优辅差工作（对学困生每节课都要提问；课后对知识缺陷进行必要的补救）。争取在本学期中不断进步。

语文培优补差工作计划

一、学生基本情况分析

本次参加补差的同学共9人，落后的基础知识相对薄弱，少部分学生的作业不能按时完成，学习缺乏主动性，另外，还有一部分同学学习态度马虎，基础较差。本班还有两名同学需要老师格外关注，他们的学习自觉性较差，不按时完成作业，学习积极性不高，上课注意力不集中。在课堂上易出现注意力不集中的现象。

二、提高及差生转化措施

1.差生重在爱：后进生不比其他学生成绩差。他们只是因为受环境和主观能动性等因素的影响导致自我约束力差，出现的知识断层没有得到弥补，久而久之，差距逐渐加大。因此，首先要与后进生建立感情，走进他们的内心，让他们从情感上不觉得孤单和无助。当他们有一点进步时，要及时给予鼓励和表扬，让他们找到成就和自信。

2.课堂环节抓关键：课堂教学是提高教学质量的关键。因此，要抓住课堂这个关键环节。一方面在备课时要备差生，从学生的角度出发，设计问题，考虑问题的难易程度要适中。另一方面在课堂上要时刻关注他们，不要让他们掉队。另外，对他们作业中出现的问题要及时给予指导，并使他们认识到问题的性质和解决办法。

3.作业布置有层次：对待优生要经常让他们做一些较难的题目，培养他们的思维深度和广度，增强对知识的理解能力和应用能力。对待学习较差的学生，作业的布置要切合他们的实际，不要好高骛远，只注重基础题目训练。只要他们能掌握最基本的知识点，就有进步。

4.督促检查要严格：对待差生的督促检查要严格但不能过于苛刻。只要他们能完成大部分的教学内容就算及格了。对他们的要求不能跟优生一样高，但也不能低于作业中的基础部分。对他们学习中存在的问题要给予耐心的指导和分析。

5.做好家校工作：学生的教育离不开老师和家长的共同协作