2025年现代教育技术复习题 .pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

现代教育技术复习题

第一章

1、AECT94教育技术定义。P1

教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。(教材)

教学技术是为了促进学习，对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论

与实践。

2、现代教育技术的研究对象和范围。P5

研究对象：教与学的过程，教与学的资源

教育技术研究的内容（范围）涉及对“对象”的设计、开发、运用、管理和评价五个方面。

3、戴尔“经验之塔”理论的内容和基本观点有哪些？P7-8

戴尔依据各类媒体所提供的学习经验的抽象程度对媒体进行了系统的分类，并概括了应用原则。

该理论成为教学媒体应用于教学过程的主要依据和指导思想。

“经验之塔”的理论阐述了人获得知识的三大途径：直接参与、借用视听媒体，利用抽象符号。

位于“塔”的中间部位的那些视听教材和视听经验，比上层的言语和视觉符号具体、形象，又能

突破时间和空间的限制，弥补下层各种直接经验方式之不足。

4、建构主义学习观。1-39文稿

学习是学习者主动建构内部心理表征的过程：学习者总是主动选择一些信息,忽视一些信息,并从

中进行推论，而且在推论过程中,也总是与他以前的经验相结合建构对输入信息的解释

学习中的建构是双向的：建构一方面是对新信息的意义的建构,另一方面是对原有经验的改造和

重组。从而形成自己对事物的观点,形成自己的思想。

学习者对学习对象的理解存在差异：每个学习者都有以自己的方式看待新知识的倾向,不同人看

到事物的不同方面,通过学习者的合作或社会性学习,可以使理解更加丰富和全面。

5、教育传播的概念。P15

教育传播是人类社会的一种传播现象，是按预定的教育目的，向确定的教育对象，传递知识、

技能、思想意识等信息内容的一种传播现象。

第二章

1、现代教育媒体的概念。P27

教学媒体是指直接介入教学活动过程，用来传递和再现教育信息的现代化设备以及记录、存储

信息的载体。(教材)

教学媒体是指介于教学主体与社会之间的用以负载、传递、延伸、扩大特定教学符号的物质实

体。具体说，就是指在教学中使用的任何形式的设备（硬件及系统）和资源（软件）。教学媒

体具有实体性、中介性、负载性、还原性和扩张性等鲜明的特点。

2、媒体的教学功能和特性有哪些？P29

教学媒体的特性

（1）一般共性

固定性：指教学媒体可以记录和存储信息，以供需要时再现。

扩散性：指教学媒体可以将各种媒体形态的信息传送到一定的距离，使信息在扩大的范围内再

现。

重复性：指教学媒体可以重复使用，如果保存得好，则这些媒体可以根据需要，一次次地被使

用，而其呈现信息的质和量稳定不变。

组合性：指若干种教学媒体能够组合使用，相互促进信息表达的效果。

工具性：这是指教学媒体与人相比处于从属的地位，是人们获取信息、传递信息的工具。

能动性：指教学媒体在特定的时空条件下，可以离开人的活动独立起作用。有时甚至可以代替

教师上课。

（2）基本个性

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

日本坂元昂提出过一个“教育媒体的特性评价表”。从功能、目标、代价、使用等几个方面比

较了自教科书至计算机辅助教学系统的各种主要教学媒体的个别特性。

对于各种教学媒体的个别特性，国内则常常从以下几个方面进行鉴别。

表现力

它是指教学媒体表现事物的空间、时间和运动特征的能力。

⑴空间特征：指事物的形状(点、线、面)、大小、距离、方位、影调、色调等

⑵时间特征：指事物出现的先后顺序、持续时间、出现频率、节奏快慢等。

⑶运动特征：指事物的运动形式(平移、旋转、滚动)、空间位移、形状变换等

2)重现力

它是指教学媒体不受时间、空间的限制，把储存的信息内容重新再现的能力。

⑴即时重现

⑵事后重现

3)接触面，

它是指教学媒体把信息同时传递到学生的范围大小。

⑴无限接触

⑵有限接触

4)参与性

它是指教学媒体在发挥作用时学生参与活动的机会。

⑴感情参与

⑵行为参与

5)受控性

它是指教学媒体