2025年数学自评报告 .pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

数学自评报告

第一篇：数学自评报告

忻州市长征路小学2025··2025年第二学期

五年级数学试卷自评报告

一、试题的评价：

（一）命题意图

本试题以人教版教材为内容，面向全体学生，基础知识占较大比

例，难易程度适中，有较好的区分度,不同层次的学生都有发挥的空间。

本试卷重在考查学生基础知识、基本技能的掌握程度，以及学生的逻

辑思维能力、运算能力、空间想象能力、解决实际问题的能力、灵活

运用知识的能力等，很好体现了新课改的精神，较好地考查了学生

“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标

的要求，有利于引导学生改变学习方式。

（二）试题结构

1、该数学试卷满分100分，考试时间90分钟。

2、试卷的类型包括：填空题，判断题，选择题，计算题，操作题，

解答题。其中填空题每小题1分，共20分。判断题每小题2分，共

10分。选择题每小题2分，共10分。计算题共22分。操作题，共8

分。解答题，共30分。

（三）难易程度

这次考试题，总体难度适中，可以对学生的数学水平进行较好的

考查。

（四）试卷特点

1.把握平衡，体现“适度性”。尊重教材，活用教材。

教材是数学教学的重要资源，命题时我们不能脱离教材而另起炉

灶。这份试卷中有相当一部分题目围绕教材，推陈出新。同时，试卷

并不拘泥于教材，通过设计具有现实背景的问题和探索性问题，力求

引导学生拓宽视野，跳出教材。

“生活化”与“数学化”并重。

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

《数学课程标准》指出，要选择鲜活的生活素材，因此，命题不

能太“数学化”，否则会让学生觉得是为了解题而解题。但是，命题

也不能太“生活化”，如果照搬生活中的实际情节，可能会让学生在

无关的环节上浪费时间。本次命题，我们对选取的生活素材进行了适

度加工。

2.关注数学思考，体现“策略性”。

数学教学应该在引导学生在巩固知识技能的同时，掌握一些基本

的数学思想方法，探索并形成解决问题的有效策略。

这份试卷还适当考查了学生的数感、符号感、空间观念、简单的

推理能力，凸显试题的“数学味”。

3.丰富呈现形式，体现“趣味性”。

在命题时，我们改变以往题目”纯文字化”的呈现模式，将图、

统计表等形式有机编入试题，让学生在熟悉的事物和具体情境中经历

从生活中发现并提出问题、解决问题的过程。4.拓展思维空间，体现

发展性”。

“让不同的人学习不同的数学”，让不同的人在数学上得到不同

的发展”，要求我们也要做到“让不同的人考不同的数学”，“让不

同的人在考试中得到不同的发展”。本次试卷命题，我们注意以思路

的多元延展学有余力的学生的发展空间，使不同的学生有可能获得不

同的发展。

二、学生答题情况分析

本次测试大部分学生卷面比较清晰，书写也比较端正、整洁，正

确率高，具有一定的分析问题、解决问题的能力；但也有少部分学生

的书学比较潦草、计算粗心，分析问题不够全