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咕咚19语文一年级下册第一课时第二课时
任务:讲讲“咕咚”的故事
第一课时讲故事前准备
咕咚熟了掉进吓跑山羊小鹿逃命大象野牛拦住领着gūtáolùdōngshúdiàoxiàyánglǐngmìngxiàngyělán学习字词词语我会认
咕咚吓拦领借助形声字的构字规律gūdōngxiàlǐnglán左形右声逃→桃熟→热命→伞熟字比较识字方法我知道
逃命救命生命野牛野草野花野命组词识字
联系上下文或生活经验识记掉发阻拦逃跑
点击生字观看生字视频生字我会写吓怕跟家起羊象都
xià书写指导左右结构。左窄右宽,左高右低。口字旁靠近横中线,接近竖中线,第四笔起笔与口字旁齐平,第五笔竖较长。
pà左窄右宽。“白”字略短于竖心旁,第五笔竖位于竖中线上。
ɡēn左右结构。右边第一笔横折起笔与足字旁齐平,折后略往左倾斜,竖提较长,最后一笔捺的收笔略高于竖提。
qǐ半包围结构。走字旁上下竖笔相对,下面撇短捺长,托住里面的“己”。
jiā上下结构。上短下长,宝盖头位于上半格中。第四笔短横紧跟宝盖头,位于上半格。左边三个撇有长短,间距匀称。注意弯钩的起笔、大小和弧度。最后两笔撇收捺放。
yánɡ独体字。倒八位于上半格中间,分列竖中线两边。三横间距均匀,第三横最舒展,最后一笔竖写在竖中线上。
xiànɡ独体字。上收下放,一捺最舒展。重心要对正,形体偏长。下半部分三个撇有长短,间距匀称。第六笔撇是从扁扁的“口”中斜出。
dōu左右结构。左宽右窄,左高右低相错位。“日”部横折分别位于横中线和竖中线。右半部分横撇弯钩起笔略高于第三笔横,最后一笔竖收笔低于左边。
恭喜你准备完成,下面一起讲故事吧!
开始讲故事
借助连环画独立读课文,标出段落序号。初步了解故事内容
123546719
1235467观察插图,找一找四幅插图对应的段落。19
木瓜掉进湖里,兔子吓了一跳,拔腿就跑。动物们跟着兔子跑起来,边跑边叫快逃命!野牛拦住大家问:“‘咕咚’在哪里,你们看见了?”兔子领着大家来到湖边,看到木瓜掉进湖里,发出咕咚一声响。连一连
咕咚19语文一年级下册第二课时
观察课本上的插图一,图画中兔子听到咕咚声后是怎样做的?你体会到了什么?兔子跑了,边跑边说可怕极了,体会到兔子非常害怕。跑得非常快了解故事情节
自由读第1、2自然段,注意读好第1自然段第二个长句子的停顿,第2自然段抓住“一边跑一边叫”、语气词“啦”和感叹号,读出兔子害怕、慌张的心情。读一读
其他小动物听到兔子的叫喊声有什么反应呢?请大家看第二幅插图,读读第3、4自然段。
小猴子一听,就跟着跑起来。他一边跑一边大叫:“不好啦,不好啦,‘咕咚’来了,大家快跑哇!”这一下可热闹了。狐狸呀,山羊啊,小鹿哇,一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫:“快逃命啊,‘咕咚’来了!”·················插图二中兔子、猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象迈开大步,跑得飞快,可以看出大家非常害怕。
读第2—4自然段,看图想象着当时热闹的场面:动物们想也不想、看也不看“咕咚”是谁,“咕咚”为什么可怕,只是看到别人要逃命,就认为一定非常危险,从而慌成一团的样子。读一读
读第5自然段,想一想:正当小动物们都跟着跑的时候,野牛是怎么做的呢?结合第三幅插图,画出相关语句,读一读。
大象看见了,也跟着跑起来。野牛拦住他,问:“‘咕咚’在哪里,你看见了?”大象说:“没看见,大伙都说‘咕咚’来了。”野牛又问大伙,大伙也都说没看见。最后问兔子,兔子说:“是我听见的,‘咕咚’就在那边的湖里。”野牛拦住大家,并询问咕咚在哪里。
野牛问的大伙中都有谁,问的什么?请同学们分角色演一演。注意演出野牛冷静地询问的样子。演一演
小动物们都没看见“咕咚”,却一个跟着一个跑起来。自由读第6、7自然段,结合第四幅插图,说说你知道了什么。
兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里,咕咚!大伙你看看我,我看看你,都笑了。原来“咕咚”是木瓜掉进湖里发出的声音。
动物们为什么跟着兔子一起跑?野牛是怎么做的?动物们遇事不动脑筋,盲目跟从,认为“咕咚”是一种可怕的东西,所以都跟着兔子一起跑。野牛听到动物们的叫声,没有盲目地跟着跑,而是先问大象,再问大伙,然后问兔子,最后弄清了事情的真相。想一想
看课本插图并结合“拔腿就跑、逃命、热闹”等词语来讲故事。能根据插图讲故事,故事情节合理、连贯意思表达得清楚,用上课文中的词语评价
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