部编人教版一年级下册语文全册教学设计（配2025年春新版教材）.docx

部编人教版一年级下册语文全册教学设计

（配2025年春新版教材）

第一单元

单元初步感知

授课

提要

课时

1春夏秋冬

初步掌握春、夏、秋、冬四个季节的不同特征,了解四季景物特点，体会四季的美好，培养保护环境的意识。

2

2姓氏歌

本文以多种形式介绍了我国的常见姓氏,让学生积累一些表示姓氏的字,并激发学生对中华优秀传统文化的喜爱之情。

2

3小青蛙

本文以儿歌的形式展现“青”字族汉字的特点,同时让学生初步了解形声字的构字规律,并号召大家要爱护小青蛙。

2

4猜字谜

通过字谜，感受中国汉字的独特魅力,激发学生对汉字的热爱之情。

2

语文园地一

1.识字加油站:引导学生在生活中学语文,通过生活中常用的数量词语识字。

2.字词句运用:识记《汉语拼音字母表》,区分前鼻韵母“ɑn”和后鼻韵母“ɑnɡ”。

3.书写提示:了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则。

4.日积月累:朗读、背诵古诗《春晓》。

5.口语交际：学会请别人帮忙，请别人帮忙时要使用合适的礼貌用语。

6.和大人一起读：感受读绕口令的乐趣。

2

快乐读书吧：读读童谣和儿歌

尝试自主阅读童谣和儿歌，大胆表达自己的感受，感受读儿歌和童谣的快乐。

1

教法与学法

本单元所选四篇课文均与生活有联系。在本单元中,应重点教学识字方法,让学生在细细品读中体味领悟。

授课

方法探究

1春夏秋冬

通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思。

2姓氏歌

背诵课文,借助介绍姓氏达到识字的目的，同时鼓励学生运用于生活实践中。

3小青蛙

体会形声字的构字规律，喜欢小青蛙,有自觉保护青蛙的意识。

4猜字谜

猜字谜是一种有趣的识字方法,让学生在生活中识字,在有趣的游戏中识字,掌握多种多样的识字方法。

语文园地一

通过读词语的方式,让学生区分前鼻韵母和后鼻韵母；通过写汉字的方式,让学生掌握全包围结构的字的笔顺规则。

教学过程典案

1春夏秋冬

【教学目标】

1.掌握本课14个生字,其中会写字6个,会认字8个；认识1个偏旁。

2.能正确、流利地朗读课文中出现的词和短语，并背诵。

3.了解春、夏、秋、冬四个季节的特征。

4.通过多媒体以及图文相结合的形式,激发学生的学习兴趣。

5.了解四季景物特点，体会四季的美好，培养保护环境的意识。

【教学重点】

了解四季景物特点，体会四季的美好，培养保护环境的意识。

【教学难点】

理解“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林”的含义。

【教学准备】

1.多媒体课件。

2.搜集与“四季”有关的资料。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.能正确、流利地朗读课文内容。

2.学会认读本课生字,掌握本课所学的1个偏旁。

【教学过程】

一、导入新课。

师:同学们好,你们知道老师的爱好是什么吗?

生:游泳、唱歌、跳舞……(学生们七嘴八舌)

师:现在老师要揭晓答案了,老师爱好摄影,平时老师拍摄了许多漂亮的风景,今天老师带来几幅图片让大家欣赏。(课件出示一年四季的图片)

师:请同学们仔细观察,你有哪些发现?

生:图片的内容不同。

生:第一张是柳树,第二张是荷花,第三张是黄树叶,第四张是雪人。

生:绿色的柳树,粉红的荷花,黄色的树叶,白色的雪人。

……

师:同学们说得都对,你们都是聪明的孩子。你们能说出这四幅图片拍摄的时间吗?

生:春天、夏天、秋天、冬天。

师:你们是从哪里看出来的呢?

生:春天的柳树刚刚发芽,夏天才有荷花,秋天的树叶是黄色的,冬天下雪才能堆雪人。

师:好,这就是我们今天要学习的一年四季:春夏秋冬。(出示课件“春夏秋冬”的标题,同时板书:1春夏秋冬)

二、初读课文内容。

1.教师范读:先听老师把课文内容读一遍,同学们一边仔细听一边观察图片内容。想想图片内容与文中出现的短语之间的关系。

2.学生自读:请同学们根据汉语拼音读一读,读准字音,读顺词语,根据图片内容理解词语的意思。看谁比老师读得还好。

3.指名朗读课文内容。学生点评,展开赛读,适时正音。

4.读准字音，认准字形。读准字词是读好课文的基础。

(1)哪位同学自告奋勇来读一读课文中出现的新词?指名读,读后老师正音,齐读。

(出示课件中的新词:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘池草青山花红鱼出水鸟入林)

(2)齐读课件出示的词语。老师来听一下你们响亮而整齐的声音,读不准的小朋友要小心喽,老师在倾听你们每一个人的声音,所以小眼睛要仔细盯着黑板,认准字形,读准字音。好,现在老师给大家起个头,大家齐读。

(3)教师起头范读:春风吹。

生:齐读课件内容。

5.古时候的人说过这样一句话:“读书百遍,而义自见。”虽然我们没有把课文内容读一百遍,但是我想聪明的小朋友已经知道课文写了什么了。

分组讨论,指出课文中一年四季的特点,并作初步