山东省济宁市嘉祥县第一中学高三上学期12月月考历史试题（纲要上下_选择性必修三册）.docx

2024-2025学年度第一学期12月月考高三历史试题

注意事项：

1．考试为闭卷考，时间．90分钟。本试题卷分选择题和非选择题两部分，满分100分。

2．考生答题前，务必将自己的姓名、准考证号、班级用黑色签字笔填写在答题卡页上。

3．选择题的答案须用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。非选择题的答案须用黑色签字笔写在答卷页上相应区域内，答案写在试题卷上无效。

第I卷（选择题）

一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合要求的。）

1．有学者认为，西周建立后通过一系列措施逐渐建立起带有“华夏”性质的地域性社会政治实体。西周时期的这一社会政治实体（）

A.标志着中国早期国家的确立B.意味着血缘政治向地缘政治的转变

C.代表着华夏民族的最终形成D.形成的关键因素是分封制度的实行

【答案】D

【解析】

【详解】本题属于多类型单项选择题，据本题选项可知本题为影响类、意义类选择题，时空是西周时期。结合所学知识，西周通过分封诸侯建立政权，促进了周文化的传播以及文化认同，从而逐渐建立起带有“华夏”性质的地域性社会政治实体，D项正确；中国早期国家出现早于西周，排除A项。西周时期的分封制、宗法制等属于血缘政治，排除B项；华夏民族的形成是一个长期的过程，不是在西周时期，排除C项。故选D项。

2．战国时期，李悝在魏国推行深耕勤锄、多种经营，以提高单位面积产量；商鞅在秦国设法招徕三晋百姓为秦开垦土地，以求富国强兵。这些做法（）

A.推动了精耕细作的发展B.致力于开垦更多的荒地

C.立足于统一六国的使命D.得益于铁犁牛耕的使用

【答案】D

【解析】

【详解】据本题选项可知本题为影响题、原因题，时空是战国时期（中国）。由材料中“深耕勤锄、开垦土地”，再结合当时时代背景可知铁犁牛耕的使用与推广，推动了荒地的开垦与生产效率的提高，推动了单位面积的土地产量，D项正确；李悝变法推动了精耕细作的发展，商鞅变法体现不出精耕细作，排除A项；商鞅变法致力于开垦更多的荒地，李悝变法体现不出开垦更多的荒地，排除B项；二者变法的目的都是富国强兵，以应对当时战乱纷争的局面。统一六国不是他们当时变法的出发点，而是客观作用，排除C项。故选D项。

3．司马迁在《史记·龟策列传》中记载，汉武帝治国“博开艺能之路，悉延百端之学，通一伎（技）之士，成得自效”。《史记·儒林列传》中记载：武帝时＂绌黄老、刑名百家之言，延文学儒者数百人，而公孙弘以《春秋》白衣为天子三公，封以平津侯。”据此推知，汉武帝具有（）

A.胸怀天下的理想信念B.外儒内法的治国思想

C.灵活务实的治国策略D.以秦为鉴的政治情怀

【答案】C

【解析】

【详解】据本题题干设问可知本题为推断题，据本题时间信息可知准确时空是汉武帝时期（中国）。由“治国”、“博开艺能之路”、“通一伎（技）之士”可知，材料强调的是汉武帝使用各方面的优秀人才来维护统治；由“绌黄老、刑名百家之言，延文学儒者数百人”可知重用儒士治国，据此推知汉武帝具有灵活务实的治国策略，C项正确；“胸怀天下”意思是关注全局，追求高远，与材料中重用各方面的人才、重用儒士不符，排除A项；材料没有涉及儒法关系，排除B项。以秦为鉴没有体现，排除D项。故选C项。

4．东晋刘宋易代之际，王氏与谢氏子弟仍为刘宋的显贵；萧梁破灭，王（褒）、庾（信）两族迁到北朝后继续做大官。而褚渊本是东晋旧族，之后成为刘宋政权的顾命大臣，却将刘宋的印玺授予萧梁统治者并进行劝进，“宾客贺者满座”。这些现象反映出当时（）

A.政权更迭政治动荡B.传统儒家忠君观念受到了冲击

C.世族势力逐渐壮大D.门阀成为专制统治的阶级基础

【答案】B

【解析】

【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：魏晋南北朝时期（中国）。据材料“东晋刘宋易代之际，王氏与谢氏子弟仍为刘宋的显贵；萧梁破灭，王（褒）、庾（信）两族迁到北朝后继续做大官。而褚渊本是东晋旧族，之后成为刘宋政权的顾命大臣，却将刘宋的印玺授予萧梁统治者并进行劝进”可知，刘宋取代东晋政权后，王、谢两大世家在刘宋政权中仍为显贵，东晋旧族褚渊在权力交替中表现出对新政权的顺应与支持，这些现象反映出儒家传统忠君观念受到了冲击，B项正确；材料并未讲述政权更迭的过程，排除A项；材料未强调世家大族势力逐渐壮大，排除C项；地主阶级是专制统治的基础，且材料的主旨信息并非强调门阀对于专制统治的作用，而是门阀拥护支持不同政权，反映出传统忠君观念被冲击，排除D项。故选B项。