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乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。——《孟子》
第一章幼儿园一日活动概论
第一节一日活动的概念与实施中的主要问题
一、一日活动与生活活动
(一)一日活动概念
一日活动是指幼儿从早上来园到下午离园期间所接受的一切保育与
教育相结合的活动。
(二)一日活动的环节
幼儿园一日活动通常由以下环节组成,即入园、盥洗(洗手、如厕)、
进餐(点心、午餐)、饮水、午睡、户外活动(也有称户外自由活动)、
游戏活动、集体教学活动等,还有一些小的活动环节,如上下楼梯等。
(二)生活活动概念
生活活动一般是指幼儿园一日保教活动中,满足幼儿最基本的生理需
求与交往需求的活动内容。以上一日活动环节事实上均与生活活动有
着千丝万缕的联系。除集体教学活动外,其余活动都充满了浓浓的生
活气息。
(三)生活活动的特点
1、基础性
吃、喝、拉、撒、睡尽在其中。从需求的角度看,这些环节的内容是
维持幼儿生命的最基本、最强烈的生理需求。如果这些需求得不到满
足,幼儿的生存就会出现问题。
2、独特性
每一个生活活动的内容都是构成幼儿生活的基本要素,而每一个要素
1
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——诸葛亮
在幼儿的生命成长中都发挥着独特的、不可替代的教育功能。
3、真实性
生活活动基本都基于真实的生活情景,幼儿在其中的所思所想所做都
是真实的。正是这些真实的体验在源源不断地支持着幼儿的的成长与
发展,成为幼儿生命中最强大的动力。
4、多发性
体现在两方面:一是时间长,生活活动在整个幼儿园一日活动中占到
的时间比例是80%左右。二是频率高,每天都在重复,一天中的活动
又常在重复。
二、生活活动对幼儿发展的意义
(一)满足基本的生理需求
幼儿园一日生活各个环节的内容是维持幼儿生存的最基本需求,吃、
喝、拉、撒、睡无一例外,如果这些需求得不到满足,幼儿的生存就
会出现问题。
(二)学做力所能及的事
3-6岁幼儿动作逐渐完善,手指小肌肉动作快速发展,有能力从事简
单的自我服务。同时,有意行为开始发展,喜欢参与成人的劳动,有
不断要求独立的愿望。幼儿在学习做力所能及的事的过程中,积累自
理生活的经验,并形成良好的生活习惯。
(三)学习文明的行为举止
3-6岁的孩子在行为方面的可塑性很大,他们已经具备了进行个人清
洁卫生和与人礼貌交往的初步能力,规则意识开始萌发。他们在学习
2
志不强者智不达,言不信者行不果。——墨翟
爱清洁、讲礼貌、守规则中,积累文明生活的经验,这不仅对适应集
体生活有益,更对将来适应社会有长远的影响。
(四)学习保护自己
保护自己的能力是一个从低级向高级不断深化的过程,需要从小开始
学习。3-6幼儿的活动范围随年龄的增长进一步扩大,独立的欲望也
在不断增强。所以,必须让幼儿在生活中学习并积累一些简单的自我
保护方法,使其身心免遭或减少伤害,安全健康地成长。
三、一日活动安排与实施中的主要问题
(一)节奏快
案例1:“火车时刻表式”的作息时间
时间内容
7:30来园
8:20晨间谈话
8:40早操
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