2025年第一章幼儿园一日活动概论.pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

第一章幼儿园一日活动概论

第一节一日活动的概念与实施中的主要问题

一、一日活动与生活活动

（一）一日活动概念

一日活动是指幼儿从早上来园到下午离园期间所接受的一切保育与

教育相结合的活动。

（二）一日活动的环节

幼儿园一日活动通常由以下环节组成，即入园、盥洗（洗手、如厕）、

进餐（点心、午餐）、饮水、午睡、户外活动（也有称户外自由活动）、

游戏活动、集体教学活动等，还有一些小的活动环节，如上下楼梯等。

（二）生活活动概念

生活活动一般是指幼儿园一日保教活动中，满足幼儿最基本的生理需

求与交往需求的活动内容。以上一日活动环节事实上均与生活活动有

着千丝万缕的联系。除集体教学活动外，其余活动都充满了浓浓的生

活气息。

（三）生活活动的特点

1、基础性

吃、喝、拉、撒、睡尽在其中。从需求的角度看，这些环节的内容是

维持幼儿生命的最基本、最强烈的生理需求。如果这些需求得不到满

足，幼儿的生存就会出现问题。

2、独特性

每一个生活活动的内容都是构成幼儿生活的基本要素，而每一个要素

1

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

在幼儿的生命成长中都发挥着独特的、不可替代的教育功能。

3、真实性

生活活动基本都基于真实的生活情景，幼儿在其中的所思所想所做都

是真实的。正是这些真实的体验在源源不断地支持着幼儿的的成长与

发展，成为幼儿生命中最强大的动力。

4、多发性

体现在两方面：一是时间长，生活活动在整个幼儿园一日活动中占到

的时间比例是80%左右。二是频率高，每天都在重复，一天中的活动

又常在重复。

二、生活活动对幼儿发展的意义

（一）满足基本的生理需求

幼儿园一日生活各个环节的内容是维持幼儿生存的最基本需求，吃、

喝、拉、撒、睡无一例外，如果这些需求得不到满足，幼儿的生存就

会出现问题。

（二）学做力所能及的事

3-6岁幼儿动作逐渐完善，手指小肌肉动作快速发展，有能力从事简

单的自我服务。同时，有意行为开始发展，喜欢参与成人的劳动，有

不断要求独立的愿望。幼儿在学习做力所能及的事的过程中，积累自

理生活的经验，并形成良好的生活习惯。

（三）学习文明的行为举止

3-6岁的孩子在行为方面的可塑性很大，他们已经具备了进行个人清

洁卫生和与人礼貌交往的初步能力，规则意识开始萌发。他们在学习

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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

爱清洁、讲礼貌、守规则中，积累文明生活的经验，这不仅对适应集

体生活有益，更对将来适应社会有长远的影响。

（四）学习保护自己

保护自己的能力是一个从低级向高级不断深化的过程，需要从小开始

学习。3-6幼儿的活动范围随年龄的增长进一步扩大，独立的欲望也

在不断增强。所以，必须让幼儿在生活中学习并积累一些简单的自我

保护方法，使其身心免遭或减少伤害，安全健康地成长。

三、一日活动安排与实施中的主要问题

（一）节奏快

案例1:“火车时刻表式”的作息时间

时间内容

7：30来园

8：20晨间谈话

8：40早操