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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
第一章幼儿园一日活动概论
第一节一日活动的概念与实施中的主要问题
一、一日活动与生活活动
（一）一日活动概念
一日活动是指幼儿从早上来园到下午离园期间所接受的一切保育与
教育相结合的活动。
（二）一日活动的环节
幼儿园一日活动通常由以下环节组成，即入园、盥洗（洗手、如厕）、
进餐（点心、午餐）、饮水、午睡、户外活动（也有称户外自由活动）、
游戏活动、集体教学活动等，还有一些小的活动环节，如上下楼梯等。
（二）生活活动概念
生活活动一般是指幼儿园一日保教活动中，满足幼儿最基本的生理需
求与交往需求的活动内容。以上一日活动环节事实上均与生活活动有
着千丝万缕的联系。除集体教学活动外，其余活动都充满了浓浓的生
活气息。
（三）生活活动的特点
1、基础性
吃、喝、拉、撒、睡尽在其中。从需求的角度看，这些环节的内容是
维持幼儿生命的最基本、最强烈的生理需求。如果这些需求得不到满
足，幼儿的生存就会出现问题。
2、独特性
每一个生活活动的内容都是构成幼儿生活的基本要素，而每一个要素
1
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
在幼儿的生命成长中都发挥着独特的、不可替代的教育功能。
3、真实性
生活活动基本都基于真实的生活情景，幼儿在其中的所思所想所做都
是真实的。正是这些真实的体验在源源不断地支持着幼儿的的成长与
发展，成为幼儿生命中最强大的动力。
4、多发性
体现在两方面：一是时间长，生活活动在整个幼儿园一日活动中占到
的时间比例是80%左右。二是频率高，每天都在重复，一天中的活动
又常在重复。
二、生活活动对幼儿发展的意义
（一）满足基本的生理需求
幼儿园一日生活各个环节的内容是维持幼儿生存的最基本需求，吃、
喝、拉、撒、睡无一例外，如果这些需求得不到满足，幼儿的生存就
会出现问题。
（二）学做力所能及的事
3-6岁幼儿动作逐渐完善，手指小肌肉动作快速发展，有能力从事简
单的自我服务。同时，有意行为开始发展，喜欢参与成人的劳动，有
不断要求独立的愿望。幼儿在学习做力所能及的事的过程中，积累自
理生活的经验，并形成良好的生活习惯。
（三）学习文明的行为举止
3-6岁的孩子在行为方面的可塑性很大，他们已经具备了进行个人清
洁卫生和与人礼貌交往的初步能力，规则意识开始萌发。他们在学习
2
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
爱清洁、讲礼貌、守规则中，积累文明生活的经验，这不仅对适应集
体生活有益，更对将来适应社会有长远的影响。
（四）学习保护自己
保护自己的能力是一个从低级向高级不断深化的过程，需要从小开始
学习。3-6幼儿的活动范围随年龄的增长进一步扩大，独立的欲望也
在不断增强。所以，必须让幼儿在生活中学习并积累一些简单的自我
保护方法，使其身心免遭或减少伤害，安全健康地成长。
三、一日活动安排与实施中的主要问题
（一）节奏快
案例1:“火车时刻表式”的作息时间
时间内容
7：30来园
8：20晨间谈话
8：40早操
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