活动2 做做比比 教案 苏教版数学一年级下册.pdfVIP

活动2做做比比

教学内容

苏教版一年级下册教材第55～56页内容。

内容简析

通过西瓜、草莓、苹果这些水果各一箱，让学生猜猜哪箱有50个？感受生活中常见事物的数

量，建立数量概念。通过一系列的实践活动，感受生活中的50，体会数与物的关系。

教学目标

1.通过实践活动，感受50有多大。知道一箱物体，物体越大个数越少，物体越小个数越多，

在估计和操作中体会数量与物体的关系。

2.通过活动了解生活中常见的50，感受数学与生活的密切联系。

3.通过活动培养学生估计数量的意识和能力，对一些常见事物有一定的感受和初步的了解。

4.培养学生动手操作的能力，同学互相合作、共同参与活动的能力。

教学重难点

1.发展学生估计的意识，根据已知事物的数量，判断未知事物的数量。

2.感受生活中的50，不仅可以是大小多少，还可以是长度，厚度，质量……

教法与学法

1.根据事物直观演示，感受一些数量的多少和大小。直观感受让学生把抽象的数据变成具体

的实物，理解更深刻。

2.学生在动手操作实践活动中体会数与生活之间的联系。

承前启后链

复习：说说学习：生活中更延学：生活

自己对50多的50。学会根中其他的

的认识。据已有的量，估数量。

计未知的量。

教学过程

一、情境创设，引入新课

1.谈话：同学们都喜欢吃西瓜吗？西瓜是我们常吃的水果，而且西瓜也是水果中个头比较大

的水果。

2.出示实物西瓜、草莓和苹果各一个，请学生说一说对这三种水果的直观感受。

3.学生交流后反馈。（合理即可）

【设计意图：实物展示三种水果，让学生直观感受它们的大小，实物的观察对学生视觉感受

更有冲击力，也能提高学生学习的兴趣。】

二、估一估、比一比

（一）谁大约是50

1.课件展示西瓜、草莓和苹果这三箱水果。

2.根据刚刚实物看到的大小估计哪一箱大约有50个？

3.同桌交流讨论，各自说说自己的想法。

4.集体反馈说一说是怎样想的。

生1：西瓜比较大，能看到一箱就只有几个，肯定比50少。

生2：草莓一层就有很多个，一箱应该有好几层，肯定比50多。

生3：苹果不大也不小，我觉得它应该最接近50。

学生反馈的想法，合理即可。

5.追问：怎样估计才会准呢？西瓜很大，草莓很小这种明显跟50相差很多，那苹果大约是

不是50呢？

生：我们可以先数10个苹果，看看有多少，然后再估计总数有没有50。

小结：在估计有没有50的时候，除了直观观察，我们还可以先数一部分，数数具体数量，再

估一估总数大约是多少。

（二）身边的50

活动一：50个小正方体能摞多高？

1.五人一组，每人10个小正方体，摞一摞。

2.追问：50个能摞一起吗？不能的话怎么办？

3.学生实践：50个不好摞一起，太高了容易倒。

4.想办法：可以先摞10个，看看有多高，再估计50个大约有多高。

5.教师给出具体的高度，让学生感受自己估的和实际相差多大。

活动二：50杯水能装满一个塑料桶吗？

1.做好活动准备，小组分工，舀水的、数数的、记录的。

2.先估一估，再倒一倒、数一数。

3.先舀十杯，看水的多少进行估计，舀二十杯再估计一次，能不能装满？

4.最后舀到50杯看看有多少水，要想把桶装满，大约需要多少杯水？

5.装满水后记录好结果，大家一起比一比，谁估的最准。

活动三：50个同学排队做操，空地够不够。

1.先让学生观察空地的大小，估一估能不能够50人排队做操。

2.全班同学到教室外面的空地按照做操的队形站一站、排一排。

3.根据实际情况，让学生估计这块空地大约能站多少个同学？

活动四：你还知道哪些和50有关的数量？

1.学生交流后反馈。

2.小结：生活中这样的50有很多，比如：50页书有多厚？50本书摞起来有多高？50步能走

多远……我们要会根据小部分估计大部分是多少，多了解身边生活中的数量。

【设计意图：根据几个具体的实践活动，让学生在实践活动中感受如何根据小部分的数量估

计大部分的数量，确切地感受身边50的大小。也在实践活